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文本内容:
关于《塞翁失马》教学设计关于《塞翁失马》教学设计 教学目标
1.知识能力目标积累文言词语和成语,了解大意,理解成语故事包含的道理;
2.过程方法目标自主学习,合作探究问题,通过看注释和借鉴以往学习的方 法自主学懂这篇小古文;
3.情感、态度与价值观目标了解充满睿智之光的我国古代成语故事,提高学生的 人文素养,培养学生阅读经典小古文的兴趣 重点难点 积累文言词语和成语,了解故事大意,理解成语故事包含的道理; 教学过程
一、成语入手,重点词导入
1.成语是源自我国古代的一种语言形式有些成语看起来只有简简单单四个字,成语里面却包含着有趣的故事你已经知道哪些包含着故事的成语? 生交流 师看老师工工整整在黑板上写一个成语(板书:塞翁失马)谁能读?关于这个成语的信息,你已经了解多少? 预设生的回答
(1)说故事的字面意思
(2)说故事的大致意思
(3)随机了解翁的意思请你告诉大家,你还认识哪些翁?(老翁、渔翁、 家翁)我们这儿是塞翁,意思就是——住在边塞的老人塞翁失马的意思就是——住在边塞的老人走失了一匹马
2.《塞翁失马》这个成语故事我们都已经预习了,是不是?下面我们来听写这个成语故事中的几个词语,谁愿意到上面来写?其他同学拿起笔写在纸上写的时候,尽量写得大一点,端正清楚一点 听写此何遽不为福?福 此何遽不为祸?祸 福、祸这两个字比较难写,它们的偏旁都是示字旁下面我们再来听写两个词语,谁愿意上来? 听写塞上叟失马,人皆吊之吊 其马将胡骏马而至皆贺之贺
3.吊在现代文中是什么意思?在这篇小古文中是什么意思?你是怎么知道的?(相机板书学习方法)真不错,下面注意看,老师在祸与福之间画了一条绿线,知道老师___要画这一条线吗?下面再注意看,老师又在祸与吊、福与贺之间各画了一条红线想想,它们之间又有什么关系?先别着急,我们打开课本,先听王老师把课文读一遍,一边听一边可以琢磨祸与吊、福与贺之间到底有什么关系?好,把书拿起来(老师范读这篇小古文)
二、围绕“祸福”,了解大意
1.把书放下,谁听出它们之间的关系来了? 塞翁遇到了祸事,人们纷纷去安...。