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文本内容:
小学五年级语文挑山工教案小学五年级语文挑山工教案
②有感情地朗读课文
1、齐读课题
2、请用段意归并法简单说说全文主要讲什么
1、教师边指图边感情引入是的,从泰山回来,我画了一幅画,在陡直的似乎没有尽头的山道上,一个穿红背心的挑山工给肩头的重物压弯了腰,他一步一步地向上登攀这幅画一直挂在我的书桌前,因为我需要它
2、出示末句,学生默读,抓重点词质疑,教师归纳具有深究性的问题 这幅画一直挂在我的书桌前,因为我需要它
①它指的是什么___我需要它
②“一直”这个词用在这里有什么好处
③___要把“因为我需要它”放在句子的后部分
3、引出学习上文的思路 要弄清“它指的是什么___我需要它”就要___上文理解好以下三个问题小黑板出示三个问题 a、挑山工登山有什么特点 b、从哪儿看出挑山工走的路程比游人多,可花的时间并不比│ 游人多 c、___挑山工反而走到游人的前面去了
1、默读第一自然段,挑山工登山有什么特点用──划句子 学生发言,教师小结 1“他们肩上......保持平衡”___用简短的语句,形象地描画出挑山工挑着重物上山的样子登山姿势的特点 2“他们走的路线......扁担换一次肩”登山的路线是折尺形的 出示几幅学生画的.挑山工登山的路线图分辨对错依据课文说理由
2、老师小结边读文字边想象,动手画图,也是一种理解句子的方法
3、指名看图说话挑山工登山的特点,内化语言
4、引读___要走折尺形路线
5、从哪儿看出挑山工走的路程比游人多,可花的时间并不比游人多 指名读第二节,边听边想,交流
6、过渡对此,我觉得很奇怪我的疑团是怎样解开的课文讲了我 和一个挑山工4次相遇,经过了解,终于解开了不解之迷
1、快速默读,我和挑山工在哪4个地方相遇用括出并且找出表现我们和挑山工速度变化的句子,用──划出 老师小结这几次相遇,每次都是开始时我们很快超过了挑山工,但结果又总是他走到了前面
2、那___挑山工反而走到我们前面去了这使我感到很惊异,所以走过去跟他交谈,挑山工的哪些话解开了我的疑团...。