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文本内容:
秋2019一年级语文下册课文14《四个太阳》教案新人教版设计说明《语文课程标准》指出学生是学习的主体在教学中不能以教师的分析代替学生的阅读实践,要珍视学生的独特感受在本课的设计中力求在尊重学生的认知规律的基础上,把识字的主动权交给学生,通过自学、小组合作、全班交流等多种形式丰富学生的识字经验在教学指导中,针对生字的不同类型,不同特征,引导学生重视识字方法的总结与运用,帮助学生养成“举一反三”的能力本文语言优美,充满童真因此,本设计着重对学生进行读的训练,让学生在读中感悟、在激情中创新让学生意识到任何问题都有解决的办法,别人认为做不到的事,我做到了就是一种创新课前准备
1.制作相关课件;制作学生活动卡;准备四幅画教师
2.制作本课的生字卡片;彩笔学生课时安排2课时 教学过程第一课时
一、欣赏歌曲,导入新课
1.播放歌曲《种太阳》,引导学生说一说歌曲中提到了哪些有趣的事
2.过渡歌曲中的小女孩播种太阳、送太阳,让世界处处充满温暖今天,我们将要学习的课文中,有一个可爱的小男孩,你们看他在干什么?课件出示课本插图让我们一起来欣赏小男孩的画,想想自己有什么话要对小男孩说
3.小结小男孩为什么这样画?让我们一起来读课文,看看小男孩给出了怎样的答案设计意图通过动听、明快的歌曲导入,激发学生热情表达的同时,使学生对将要学习的内容产生共鸣通过欣赏小男孩的画,让学生对画中不同颜色的太阳产生疑问,激发学生学习课文的兴趣
二、初读课文,集中识字
1.自由读课文,要求读准字音,读通句子,画出自己不认识的字词可以向同桌或同组的同学请教,也可以用自己的办法解决
2.教师示范读文,学生听读识字认真倾听老师的读音,同时给自己不会读的字注上拼音
3.分段读课文,请同学们从“字音、语气、语调、声音”等方面进行评价
4.出示学习要求,学生按要求小组合作,学习生字1依据各组学习能力情况,用自己喜欢的方式读生字
①把自己认读困难的字圈画出来,在小组内重点学习
②自学生字,对生字的音、形进行分析
③指名读生字,并说一说你是用什么方法识记生字的2交流会认的字,按照先音、形,再组词的顺序进行介绍3认识两个新偏旁“舌”“页”
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