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文本内容:
2019-2020年一年级上册1-2《iuü》教学设计2教学要求1.学会单韵母i、u、ü,读准音,认清形,正确书写在学习过程中感受学习乐趣,掌握音形结合的学习方法2.能够正确读出i、u、ü的四声联系生活感受发音,练说普通话3.复习巩固六个单韵母,学会比较、记忆的方法教学准备情境图,表音表形图,抽拉式四声卡片,悠扬动听的乐曲教学过程第一课时
一、情境导入1.教师出示情境图,让学生说说图上画了哪些小动物,从“蚂蚁”、“乌龟”、“鲤鱼”这几个词的音节中自然地感受i、u、ü的发音2.教师引导学生看图想象这些小动物之间发生了什么故事【点评】让孩子们用自己的想象力使静止的画面活动起来注意不要变成冗繁的说话训练,这里主要目的还在于让学生在生动的情境中感受字母的发音3.教师带领学生念语境歌小蚂蚁,要过河,乌龟伯伯把它驮,鱼儿见了笑呵呵
二、学习单韵母i、u、ü1.学习i1教师出示“蚂蚁”图,让学生说出“蚂蚁”2教师出示卡片i,引导学生尝试自己发音这个字母的音很像蚂蚁的“蚁”,把“蚁”的声调去掉就可以了,谁会念带同学念一念【点评】让孩子自己从熟悉事物中领悟字母的发音,自己来尝试,自己做小老师,让他们领略到“跳一跳摘到桃子”的快乐3教师示范,让学生注意看清口形、听准http://www.21cnjy.com发音,然后模仿读教师注意观察纠正学生口形,也可让同桌互相纠正让学生在练习发音中领悟“牙齿对齐”的发音要领4教师引导学生再看“蚂蚁”图,启发学生形象记忆字母的形“你觉得i与蚂蚁什么地方很像你觉得i还像什么”【点评】充分利用“蚂蚁”图表音表形的功能,同时,让学生再去想象生活中与字母相似的事物,使学生对字母的掌握更形象、生动、牢固5教师启发学生你能根据i的读音、形状自己编句顺口溜吗2.同样方法学习u、ü
三、认读书写1.学生认读i、u、ü卡片2.学生把教材翻到第8页,看一看下半页的书http://www.21cnjy.com写教材根据红色箭头和蓝色数字,用手比划,看看每个字母是怎么写的、几笔写成的,再看看字母在四线格中位置【点评】发挥教材帮助学生自学的功能,让学生在自...。