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2019-2020年一年级上册6-16《梅花》教学设计1教材简析 《梅花》是北宋著名政治http://www.21cnjy.com家、诗人王安石所作全诗仅20字,却包含着丰富的内容,写出了梅花独处墙角、凌寒独放、色洁如雪、幽香清远的特点赞扬梅花不畏寒冷、芬芳留香的美好品质其意境幽远,读后令人眼前宛然有一枝傲雪白梅,幽香沁人心脾为咏梅之佳作表达了作者对梅花的赞美和喜爱学情分析
1、孩子对梅花常听却不常见,因此理解诗句中http://www.21cnjy.com描写的梅花“凌寒”“洁白”“幽香”等特点有些困难,加之二年级的孩子偏小,对于理解古诗句意思有一定的难度,教学时应尽可能创造条件,再现“风雪傲梅”的意境,增强学生对梅花特点的直观感受,如教师语言描述、欣赏风雪傲梅图、播放课件等
2、一年级的孩子对于理解诗句意思、感悟诗歌http://www.21cnjy.com意境是很困难的古语有云“书读百遍,其义自现”因此,借反复的感情朗读成诵,在反复的感情诵读中再加深孩子对古诗的理解,同时训练孩子的语感基于以上认识,我把本课的教学目标制定如下教学目标
1、认识“梅、墙、独、暗、香”等生字
2、正确、流畅地朗读古诗,背诵古诗
3、通过图、文、生活相结合,感情朗读,感受梅花不畏寒冷的顽强品格
4、通过朗读、交流等活动,训练孩子的观察能力、想象能力及表达能力 教学重点正确、流畅、有感情地朗读古诗,背诵古诗;教学难点通过图、文、生活相结合,体会诗歌情境,感受梅花不畏寒冷的顽强品格教学设计理念及方法
1、运用多媒体课件优化课堂教学,充分利用现代教育技术的优势引导学生入情入境,观察并表达,帮助孩子体会诗歌意境,化难为易
2、反复吟诵古诗http://www.21cnjy.com借反复的感情朗读成诵,借多种不同形式的吟诵,如挑战读、配乐读、表演读等,在反复的感情诵读中加深孩子对古诗的理解,同时训练孩子的语感教学准备老师准备多媒体课件教学流程
一、聊花猜梅,激活课堂
1、老师引出话题爱花的小朋友请举手呵呵,都喜欢?那你们都喜欢什么花呀?(生畅所欲言)
2、猜一猜有一种花,开在寒冷的冬季,万花凋零,它...。