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小木偶的故事教学设计及反思小木偶的故事教学设计及反思 教师按固定的时间表同时对几十名学生进行教学,扩大了教育对象,加快了教学进度,提高了教学工作效率下面是的关于小木偶的故事教学设计及反思,希望大家喜欢! 1认识6个生字 2有感情地朗读课文,并在反复的朗读中体会故事蕴含的道理 3理解课文内容,体会小木偶的内心活动 4能较合理地续编故事 教学重点了解故事所蕴含的道理,续编 教学难点提高阅读能力
1、同学们,你们知道什么是木偶吗
2、这节课我们就来读一篇关于小木偶的故事板书课题
3、说说这篇童话属于哪一种童话故事拟人体童话
1、自读课文,说说小木偶身上发生了什么事 老木匠做了一个小木偶,并在小木偶的脸上添上了一个“笑嘻嘻”的表情,小木偶在着急、生气、委屈甚至是痛苦、伤心时也总是一副笑嘻嘻的表情,因而在生活中遇到了一系列挫折;最后写小木偶在女巫的点化下,拥有了所有的`表情
2、指名分段读文,想一想,小木偶身上发生了哪几件事
3、指名汇报每汇报一件事时采用分角色朗读,体会人物心情,从而正确把握语气的方法学习 1老木匠为小木偶添上表情后的语言,应读出一种自我陶醉的语气,突出老木匠的心满意足 2小木偶对熊___说话时,应读出申辩的语气,表现出小木偶的气愤,声音要高,因为小木偶是尖叫着说的 3在读小木偶回答小白兔、老婆婆的答话时,应读出一种伤心和无奈的情绪,因为熊___、小兔子、老婆婆都不相信他的话,他感到十分委屈 4而小白兔的话要读出嘲笑的语气 5老婆婆的话应读出责备、不解的语气
4、本课描写人物表情的词语很丰富,请找一找 “板着脸”“笑嘻嘻”“愤怒”“亲热”“温柔”“痛苦”“伤心”“着急”“委屈”“生气”“龇牙咧嘴”“嘟嘟囔囔”“可怜巴巴”“放声大哭”师这些词语就是女巫所说的“人类所有的表情”的具体体现,同学们在读的时候要注意表现
1、引导学生___上下文或生活实际体会“老木匠说得没错,笑是很重要的不过,要是只会笑,那可是远远不够的” 前半句,可以___老木匠说的话“谁要是不会笑,谁就没办法过快乐的日子”来体会;在生活中,笑是很重要的,是非常...。