还剩13页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
人教版《可能性》说课稿(通用3篇)人教版《可能性》说课稿(通用3篇) 作为一无名无私奉献的教育工___,通常需要准备好一份说课稿,说课稿是进行说课准备的文稿,有着至关重要的作用那么问题来了,说课稿应该怎么写?以下是收集的人教版《可能性》说课稿(通用3篇),欢迎阅读与收藏 今天我说课的内容是九年义务教育新课程标准人教版的实验教材,三年级上册,第八单元的第一课时“可能性”《可能性》是义务教育课程标准教材的新增内容这一内容属于“统计与概率”这一知识领域的“概率”范畴,而概率已成为未来公民应该掌握的主要知识,它是培养学生随机性观点理解世界的主要内容“课程标准”对这部分的要求 让学生从生活事例中丰富对确定和不确定事件的认识,知道事件发生的可能性的大小,培养学生对数学的兴趣引导学生独立思考,合作交流,体验探究的乐趣,注重对事件可能性的理解 这部分的知识是在学生已初步感受了不确定现象的基础上进行教学的教材从学生的实际出发,通过自己已有的知识经验和生活基础,让学生体会事件发生的可能性 我面对的学生是三年级的学生,他们活泼好动、求知欲强,而这个年龄段的孩子又处在具体形象思维阶段,不随意注意占主导地位,集中注意力的时间较短,很容易被新异的事物所吸引而可能性知识学生在生活中会经常遇到,也常常利用生活中的经验自己解决,但他们没有与我们的数学知识联系起来所以可以联系实际出发教学从而使他们产生学习动机然而学生之间还存在着个别差异,这就要求教师在实际的教学中要关注学生的情感,充分激发学生学习兴趣,调动学习积极性,让每一个学生参与到课堂中来,采用灵活多样的教学方法,恰当的利用评价手段,使学生能够真正的成为课堂教学的主人 新的课程标准中倡导教师要关注每一个学生的发展,教师应该是教育教学的促进者和引导者,因此,我结合本节课的内容和学生的实际,并从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标整合的角度特确定本节课的教学目标是 教学目标
1、通过猜测和简单的实验,让学生初步体验事件发生的确定性和不确定性,初步能用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来描述生活中的一些事情发生的可能性
2、培养学生的猜想意识,表达能力以及初步的判断能力和推理能力
3、培养学生...。