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文本内容:
人教版九年级语文上册雨说的教案人教版九年级语文上册雨说的教案
1、理解、积累词语
2、激发学生阅读诗歌的兴趣,启发学生感受现代诗歌的节奏美、意境美、人情美 2.初反复朗诵,感知清新明朗,节奏欢快的诗歌语言 1.用喜悦、欢快的语调朗诵全诗,体会本诗明丽清新的风格 2.理解意象,把握本诗的主题,感受___饱含的真情 1.诵读感悟法2.联想想像法 3.评析欣赏法4.探究学习法 教学用具录音机、教学带 1课时
一、导语设计 大家还记得唐代诗人王维的“渭城朝雨泡轻尘,客舍青青柳色新”的美妙意境吗在中华诗歌的宝库里,还有许多灿若星河、异彩纷呈的现代诗,她们吸收了几千年诗词深邃的神韵,借鉴了外国诗艺自由的脚步,感受着新时代清新的气息,装点了中国乃至世界诗坛的盛装今天,就让我们和着喜悦、轻快的节拍,去聆听“雨说”,去感受现代诗歌的魅力
二、解题 郑愁予原名郑文韬,1933年出生于山东济南童年随父辗转大江南北,___随家人去台湾,1951年开始发表作品,1968年赴美,在爱荷华大学国际写作班进修学习,获艺术硕士学位此后一直保持沉默、很少发表作品1973年左右再度出山,“宝刀未老”,勤耕不辍,代表作有《错误》《水手刀》等,大多以旅人为抒情主人公,被称为“浪子诗人”现旅居美国,为“现代诗社”成员,任耶鲁大学东亚文学系教授 《雨说》是他复出之后于1979年写成的,此时诗人虽身在美国,却心系祖国,以满腔的热忱关注祖国儿童的成长诗歌以新颖而鲜活的意象,灵动而多情的语言,抒发了对儿童浓浓的`关爱之情,表达了对祖国未来真诚的祝福诗中“雨”成了温柔亲切的爱的使者,正寄寓了诗人真诚的希望
三、研习课文 1.朗读课文,整体感知 1指定一名学生朗读,请其他学生正音 田圃pǔ禁锢jìngù留滞zhì喑yīn哑yǎ襁qiǎng褓bǎo
(2)在读准字音的基础上,再请一位学生有感情地朗读,其他学生边听边就语调、语速、语气、重音、停连等作标记,感受全诗洋溢着的音乐美 朗读指导 (语调如第一节应读得急切,表达出对春雨的企盼之情;第二节应读得轻柔、温和,以示“雨”之关爱;第五节可读得欢...。