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文本内容:
2019-2020年一年级上册第3单元《认识图形》(认识立体图形)教学建议教学目标
1、结合熟悉的实物,经历把实际物品分类,并抽象出长方体、正方体、圆柱和球的过程
2、能举出长方体、正方体、圆柱和球形状的实物,并说出它们的图形名称
3、鼓励每个学生积极参与数学游戏,获得愉快的学习乐趣,感受生活中处处有数学教学建议:◆分一分
1、呈现教材上的实物,让学生逐一说出它们的名称
2、教师启发性谈话这些物品有的大,有的小,样子也不一样然后提出把样子相像的东西放在一起,怎样分呢?
3、先分组讨论,然后全班交流交流时,教师可利用实物和多媒体进行分类
4、在分类的基础上,给出几何体模型(或利用多媒体课件抽象出来),然后,给出各种立体图形的名称◆说一说让学生充分发言,一方面,引导学生把数学模型和实际物体联系起来,另一方面,也考查学生本节课学习的水平◆练一练第1题,说出各物品的形状,教师要注意指导学生的语言如,铅笔是圆柱形的第2题,先让学生独立完成,再交流
(1)题答案长方体有4个,正方体有2个,圆柱有4个,球有3个
(2)题答案左边有6个正方体,右边有4个正方体◆数学游戏可以同桌两人一起做,也可以全班一起做提示可以按形状名称摸物体,也可以根据摸出的物体形状说名称附送2019-2020年一年级上册第4单元《合与分》(10的组成和分解)word教学设计教学内容冀教版《数学》一年级上册第
32、33页教学目标
1、通过摆手指和把圆按规律涂色两个活动,感受10的组成和10的分解式的过程
2、会表达涂色的规律,能写出10的组成
3、在数学游戏活动中,感受学习的快乐,获得成功的体验教学方案教学环节设计意图教学预设
一、创设情境师生谈话,从手语引出用手表示自己的年龄的要求,初步感受用手指表示数的价值手语是孩子感觉很神秘的事物,而用手表示自己的年龄则是学生熟悉的既激发兴趣,又为用10指表示10的组成做准备师同学们,我们平时都用语言和别人交流,你们知道聋哑人怎样和别人交流吗?生1用手指生2用手语师对,聋哑人有专门用来和人交流的手语,谁会表演一个手语学生不会表演,教师可表演一个如我爱你们师大家不会手语...。