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文本内容:
2019-2020年一年级上册第五单元《20以内的不进位加法和不退位减法》拔高练习
一、圈出正确的答案
1、和17最接近的数是(
7、
12、18)
2、比13小得多的数是(
3、
10、15)
3、从1开始一个一个地数,19千米的一个数是(
10、
18、20)
二、每种水果各代表几?
1、+=20-=1=()=()
2、++=15+=16=()=()
三、在()里填上合适的数()-4=1117+()=19()-10=711+()=16()+5=1712-()=2
四、解决问题
1、已知○+△=9,♢-△=10,♢+5=18,求♢、△和○的值
2、16个同学站成一排小明左边有5人,右边有几个人?
3、有16朵花,粉花从左往右数排第3,蓝花从左往右数排13,粉花和蓝花之间有多少朵花?附送2019-2020年一年级上册第五单元《20以内的不退位减法》(信息窗2)参考教案教学内容教科书第80页、81页十几减几及减法算式的名称教学目的
1、结合现实情境,学会十几减几不退位减的计算
2、培养学生初步的数感和估计的意识
3、注重实际操作,让学生经历数概念的过程
4、使学生养成运用不同的方法解决问题的习惯,在此基础上,树立优化思想教学过程
一、创设情景,引入新课师“同学们上节课,我们学习了加法,你看图提出减法问题吗?”(原来有几桶鸟食?已经喂了几桶?还剩几桶?怎么列式?引出今天要解答的问题)
二、合作学习,探究新知
1、筛选出学生感兴趣的问题如“还剩下多少桶鸟食?”(17-4)
(1)你想怎么算?
(2)小组内交流(选出小组长,安排好发言的顺序,使学生学会倾听)
(3)全班交流(每组推选出一名发言的人,口述算法及优点)
(4)比较方法,自我优化以上那种方法,更简便一些,适合你,闭上眼睛想一想操作过程在以后的计算中,你喜欢用哪种方法,你就用哪种
2、算一算19-8
(1)学生独立解答
(2)同桌交流做法
3、你还能提出哪些类似的问题并解决生活中,你还见过哪些类似的情景?学生说说,教师鼓励学生要自己解答,对于难以回答的问题可以先放进问题口袋
4、学习减法算式各个部分的名...。