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挑山工教学反思(精选4篇)挑山工教学反思(精选4篇) 作为一位优秀的老师,教学是重要的任务之一,对学到的教学技巧,我们可以记录在教学反思中,那么写教学反思需要注意哪些问题呢?以下是的挑山工教学反思(精选4篇),希望对大家有所帮助 今天在讲《挑山工》时,我虽然使尽浑身解数想让课堂气氛活跃起来,但都没有成功课文《挑山工》中挑山工肩挑重担向泰山登攀的___丝毫提不起学生学习的热情,学习小组中对挑山工和游人的登山讨论显得有些冷场 这时的教学再进行下去也达不到预期的目标了,只有激发学生的学习兴趣,才能促进教学的双边活动,有利于学生更好地学习、交流我灵机一动,在黑板上画了一幅游人和挑山工登泰山的简笔画,然后根据两者的行动路线在台阶两边同一高度画了一条直线和一条折线这时黑板上的路线图引起了部分学生的注意,我便又拿来尺子,让一个学生来量一量,其他同学算数据在大家的积极参与下,我们一起得出“挑山工走的路程大约比游人多一倍”为激发学生更深入探论“挑山工路程远、速度慢,却比游人先到达山顶”这一问题,我请一个同学讲《龟免赛跑》的故事,学生们兴致很高,并通过这个故事为课文中“我”的“不解之谜”揭开了谜底,很快讨论总结出游人玩玩闹闹、东看西看的时候,挑山工却一个劲儿向上登攀,所以挑山工比游人先到 本次教学就在学生们热烈讨论从挑山工身上所得的人生哲理的氛围中结束了兴趣是学生最好的老师,为了提高课堂的教学质量,教师应在教学中激发学生的学习兴趣,让学生自主学习 《挑山工》是冯骥才写的一篇文章,是一篇传统课文课文讲的是挑山工登山,虽然身担重物,走的路程比游人多一倍,但速度并不比游人慢,揭示了一个意味深长的哲理无论做什么事,只要坚持不懈地朝着一个目标,脚踏实地地做下去,就一定能达到目的 通过本课教学较好地体现《语文课程标准》的新理念学生是学习和发展的主体,教师是学习活动中的___者和引导者课文教学应该以学生自读、自学探究为基础,大力提倡自主合作,探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性教学中,我先留有充足的时间学生多次反复读课文,把自己读懂的内容和不理解的地方在小组内讨论、交流,并在课堂上让学生用自己喜欢的方式去学习,营造自主、互动、愉快的课堂学习氛围课...。