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文本内容:
教科版四年级语文下册《挑山工》教案设计教科版四年级语文下册《挑山工》教案设计 提供《挑山工》的学习,了解挑山工登山的路程比游人多一倍,反而先登上山顶的道理
1.有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落
2.理解含义深刻的句子
3.了解挑山工登山的路程比游人多一倍,反而先登上山顶的道理 理解含义深刻的句子了解挑山工登山的路程比游人多一倍,反而先登上山顶的道理 教学课件
一、复习导入
1.听写词语光溜溜、货物、节奏、平衡、诵读、超过、肌肉、拘束、耽误、哲理
2.说一说课文主要讲了什么内容?
二、理解课文
1..带着挑山工和游人各是怎样登山的问题默读全文,画出挑山工登攀的语句
2.仔细阅读第一自然段,画出折尺形的登山图 小学语文四年级下册第七单元13《挑山工》教学设计
3.把文中描写挑山工登攀的语句连起来读一读,并对照课文插图,头脑里要浮现出挑山工朝着一个目标艰难地不断地奋力登攀的形象,___自己的登山体验及见过的登山的画面,更形象更真切地感知挑山工的艰辛、执着
4.与同桌讨论挑山工给你留下最深的印象是什么?要从不同角度(如目标明确、吃苦耐劳、一步一步地脚踏实地、咬紧牙关坚持到底、乐观开朗的性格)谈谈自己读后的___,发表有创意的见解
5.在课文插图下面写几句最想说的话,可写描述性格的话,体现挑山工的艰辛;可写赞美性的话,表白自己敬佩的情怀等 教学目标
1.有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落
2.理解含义深刻的句子了解挑山工登山的路程比游人多一倍,反而先登上山顶的道理
3.使学生懂得课文内蕴的人生哲理,培养学生执著追求的情感 教学重、难点 理解含义深刻的句子;懂得课文内蕴的人生哲理 教学准备 教学课件 教学过程
一、回顾旧知 说一说通过朗读课文,你对挑山工有哪些深入的了解?
二、合作探究
1.以小组合作学习的方式,各小组___选择一句含义深刻的语句,共同讨论其含着的意思小组长要综合组员___,不要忽略组内有创见的和不同___
2.___小组交流各小组派代表汇报小组讨论的结果其他同学可以争论、补充、修正、综合,使各种看法更完整、更准确 (...。