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文本内容:
2019-2020年一年级品德与生活下册夏天的生活1教材教法冀教版
(一)学生面临的问题夏天已经走进了同学们的身边,为了让学生在炎热的夏天,适应天气的变化,学会照顾自己,健康、快乐地度过夏天,让他们初步了解夏天的天气特征,感受天气变化对人们生活的影响,了解一些简单的自我保健常识,从而安排了本课活动使学生通过本课的学习,得到相应的提高
(二)课程标准的依据本课活动是根据课程标准中“了解天气、季节变化对生活的影响,学会照顾自己”的要求而设置的
二、本课内容结构分析
(一)本课内容结构分析本活动的基本思路是感受夏天——人们生活的变化——自我保健本活动主要分为四部分第一部分指导学生体验、感受夏天天气的变化由于夏天气温较高,所以不提倡在室外观察,教师要引导学生观察教材创设的情境,联系实际感受,即从由于太阳照射、气温升高引起在树阴下和在太阳光下的不同感受出发,扩展到学生在夏天的所见、所感,可以是亲眼所见、亲身所感,也可以是从其他途径获得的信息,如城市生活里不常见到的彩虹第二部分指导学生了解由于天气变化所引起的人们生活上的变化,从衣、食、住、行等方面体现人们的生活在一定程度上随天气变化而改变第三部分指导学生了解夏天里的自我保健常识,这是活动的重点包括从学校到家庭,从饮食到运动,从不同的方面对学生进行保健常识教育,使学生学会照顾自己,从而健康地度过夏天第四部分实践活动这一活动的目的是锻炼学生初步的观察探究能力,通过观察和记录一天中温度的变化,比较一天中什么时候温度最高,从而懂得避开最高温的时候外出活动,有效地防止自己受到高温的伤害
(二)教学重难点分析学生的年龄小,抽象思维能力还很差,可以让学生认真观察教材创设情境,联系实际生活中亲眼所见、亲身所感,如气温升高,人们开始在树下乘凉等,通过学生的具体形象思维,知道夏天的典型气候特征及人们生活的主要变化,了解一些简单的自我保健常识
三、整体教学建议
(一)课时安排2~3个课时
(二)课前准备1.搜集有关夏天的图片2.让学生做个小调查问问爸爸妈妈,怎样能更健康地度过夏天3.让学生留心观察、体会夏天和其他季节的不同,自己家里的生活有什么变化
(三)教学方法讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受
(四)内容结构...。