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文本内容:
关于《湖心亭看雪》的教学设计范文关于《湖心亭看雪》的教学设计范文
1、自读课文,疏通文句
2、品味雪后西湖的奇景和___流露出的情感
3、初步了解白描的写作手法
1、雪后奇景的赏析
2、描写手法——白描 理解___的精神世界
一、导入
1、课前多媒体循环播放西湖雪景
2、导入语 冬季,最浪漫的无疑是下雪,最美丽的无疑是银妆素裹的雪世界,让我们随张岱一同去湖心亭看雪
二、介绍湖心亭与___
1、湖心亭位于西湖中,据说宋代整修西湖时,以湖泥堆成小岛,明嘉靖三十一年
(1552)在山上建成亭阁,取名“湖心亭”湖心亭四面环水,花柳相映,绿水盈盈环抱,青山苍苍遥峙,水色山光一片,这是观赏西湖风景的好地方,因常有文人墨客到此赏景
2、张岱学生齐读注释
①,提示要注意的三个地方
(1).课文选自《陶庵梦忆》,忆——这是一部回忆录写于明王朝灭亡之后,表现了对故国往事的怀念
(2).___的家乡是哪里?——山阴(即今天的浙江绍兴)而他寓居的地方是?——杭州这说明___身在他乡,客居异地
(3).“明亡后不仕”,是什么意思?为什么“不仕”?——不想给清廷做事这说明他有深深的故国之思 教师补充明亡后,张岱曾参加过抗清斗争,后来消极避居在浙江剡溪山中,专心从事著述他的文章缅怀往昔风月繁华,追忆前尘影事,字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感,总带有淡淡的哀愁
三、整体把握课文
1、听课文录音,注意生字与多音字的朗读 崇祯chóng zhēn毳(cuì)衣雾凇(sōng)沆(hàng)砀(dàng) 铺毡zhān喃喃(nán)更(gēng)定更gèng有此人强qiǎng饮
2、自读课文质疑问难 疏通文句,可同桌间讨论交流,然后圈画出还不解的文句,进行质疑问难(同学们对课文的字句还有不解的,提出来大家一起解决)
3、积累重要的文言实词和虚词(知识存储)
(1)一字多义
①余拿一小舟撑,划;上下一白全白
②是日更定是,这;是金陵人是,判断动词
③是日更定更,古代夜间计时单位;焉得更有此人更,还
(2)词类活用客此客,客居,名词作动词 ...。