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2019-2020年一年级英语下册Unit51教学反思新蕾快乐英语在本节英语课能够较好的把信息技术与英语课堂教学相整合,通过信息技术的使用,有效地激发了学生的学习兴趣,在一定程度上促进了学生学习方式的转变,特别是提高了学生的自主学习能力成功的一点我觉得本节课比较成功的一点就是以信息技术为媒介,促进学生自主探究学习皮亚杰的建构主义理论认为,我们认识到知识必须由主体自我建构,因此课堂中为学生创设英语学习情境,促进学生主动参与,主动思考,使学生自主探究学习显得尤为重要同时,《英语课程标准》中指出英语学科教学要从兴趣出发,激发学生的多种感官进行参与,而让学生动脑、动口的最好形式就是游戏因此,游戏是激发学生学习兴趣,最喜闻乐见的形式,是英语课堂的兴奋剂游戏的引入,不仅符合小学生的年龄,心理特点,也符合语言学习规律,可以让学生在玩中学,在乐中用,从而体验学习的乐趣和成功的喜悦本节课中,教师由贴近学生生活的“喜洋洋”引出本课话题sports,首先激发了学生学习新知识的兴趣利用喜洋洋中的各种动物角色可以有效的调动学生的学习积极性,而且为学生学习句型创设了情境,使学生在浓厚的兴趣中进行句型操练本课中,学生的学习已经不再是被动的接受知识,而是积极、主动地参与课堂活动,学生通过课件强化了对英文单词、句型这一抽象的言语概念的识记、理解和运用,自主探究的学习能力在不断增强英语课堂教学与多媒体信息技术的整合,有效地帮助教师在课堂教学中促进学生学习方式的转变,从而达到提高学生自主学习能力的目的附送2019-2020年一年级英语下册Unit51教案上海新世纪版单元教材分析单元主题单元介绍本单元主要学习有关描述外貌的形容词tallshortfatthin.可以结合前几个单元所学的形容词联系起来,更加详细的描述某人或某物,同时这几个单词的教学与句型tobe紧密相连,整合Fantasyland的句型后适当的拓展Im….You’re….等描述语句本单元教学中要引导学生运用句型Hes/Shes/Its…来描述他人,能结合前几单元对人物的描述,使得对人物的描述更为充实,能听懂GrandTheatre的对话,并能模仿录音的语音语调表演对话,同时创设情景启发学生运用句型Hes/Shes/...。