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2019-2020年一年级语文上册ieüeer教学反思1人教版1形式多样激发兴趣本堂课能根据教学内容,采取灵活多样的教学形式与方法,如编儿歌,做游戏,课件展示,进一步激发学生的学习兴趣2训练思维发展语言 本堂课利用小组合作学习,老师与学生谈话交流,充分发挥想象力,走出了为教拼音而教拼音,把拼音教学与语言学习割裂开来的误区进一步训练学生的思维,丰富了语言积累,这也是新教材对语文教学目的的基本要求之一3教给方法熟能生巧 在拼音教学中,注意教给学生声韵成音的方法,使之达到自主学习拼读音节的目的,并形成能力,提高识字和学习普通话的效率,发挥汉语拼音多功能的作用4创设情境学以致用 教师适时创设情境,让他们能用上所学的拼音知识,体验到获取新知识后的成就感,并再次激发学生的学习欲望让学生读一读,说一说,还可以跳一跳,演一演,这样既符合儿童特点,又加强了汉语拼音学习的实效性附送2019-2020年一年级语文上册ieüeer教学反思2人教版上了《ɑoouiu》那一节课以后,自我感觉非常不好,想着要教会学生如何给复韵母标声调、会读情境歌、区分ui和iu,等等,结果想抓的东西太多,把最主要的内容所需的时间给挤掉了,那就是把ɑoouiu三个复韵母的音读准这正是“捡了芝麻,丢了西瓜”鉴于《ɑoouiu》这一节课的教训,在《ie、üe、er》这一课的教学上,我想尽量做到以下两点
一、突出教学重点,强化读音教学重点是一堂课的中心因此,必须集中较多时间与较多精力解决好教学重点问题各个教学环节也都要围绕教学重点服务,并服从教学重点本节课上,我就是紧紧围绕ie、üe、er的读音这一教学重点来展开教学的首先,引导学生看情境图,自己说出含有ie、üe、er的读音的字、词,读一读,体会体会它们的发音方法再请发音口形摆得好的小朋友自己上来做示范,其余小朋友观察模仿然后请小朋友自己说出发音的方法,是摆好谁的口形向谁滑在最后的练习中,让他们看老师的口形猜字母这样的一些教学环节始终是围绕发音口形和发音方法来逐步展开的,让学生在看图读音体会——口形示范模仿——掌握发音方法——看口形猜字母这样一系列的教学环节中掌握了三个韵母的读音,突出了教学重点
二、体现教学过程,图、音...。