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2019-2020年一年级语文上册zcs1教案鲁教版本课共2课时,预计上课的周次为3周文本分析《zcs》的学习是在学生掌握了一定的拼读音节能力的基础上,再接触声母,主要是刚接触整体认读音节,容易把音节和整体认读音节混淆,要学生巩固发音特点,了解整体认读音节直接给汉字注音的特点,同样要求学生在看图的基础上学习汉语拼音的音、形、义,掌握声母的发音特点,借助日常用语学习音节的四声,让学生学习借助拼音识字,激发学生学习汉语拼音的兴趣教学内容zcs第一课时教学目标
1.学会zcs三个声母,能读准音、认清形,能在四线格中正确书写
2.学会zicisi3个整体认读音节,能读准它们的四声
3.读准zcs与单韵母aeu复韵母aiaoouui组成的音节,掌握拼读方法
4.激发学生学习拼音的兴趣教学重点zcs及zicisi的整体认读教学难点zcs及zicisi的整体认读教学过程
一、复习旧知,引出新知(4分钟)
1.声母(卡片)
2.带调韵母úāùǎǒuáouìāo
3.音节(卡片)师今天,老师又带来了几位新朋友跟大家见面,希望大家能够很快地认识它们
二、图记z的音和形,认识整体认读音节(10分钟)
1.出示图,看图、编儿歌记z的音和形小弟弟在做什么?(写字)它下面的字母应该怎样读?(生尝试读)师把字的第一声读得轻而短就是它的音(生各种形式的练习读)Z像什么?(编儿歌记z的形像个2字ZZZ)
2.认识整体认读音节zi师出示红方块里的zi引导学生比较
(1)z和zi有什么不同?(z比红方块里的zi少了一个i)师写在红方块里的zi叫整体认读音节zii就像z不能分离的小伙伴,i在这里不读i,不能和z拼,只能和z组成一个整体认读音节整体认读音节可以直接给汉字注音,不用拼读,要整体认记(教师带同学说几遍整体认读音节zi)你们知道整体认读音节zi应该怎样读吗?(教师示范把声母z读得响而长就是它的音)
(2)读整体认读音节的四声(抽读卡片zīzízǐzì)
三、看图记cs的音和形,认识整体认读音节(15分钟)
1.出示图,看图、编儿歌...。