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文本内容:
2019-2020年一年级语文上册zcs教案北师大版教学目标
1.知识目标学会认读Z、C、S三个声母和整体认读音节zi、ci、si,发音准确
2.技能目标学会正确书写Z、C、S三个声母
3.情感目标引导学生观察,发展学生的观察能力,培养学生把话说完整的习惯,项固“i”上的标调规则教学重难点
1.认识整体认读音节zi、ci、si
2.学会正确书写“S”教具准备声母及音节卡片、小黑板、小红花、幻灯片教学过程
一、复习 出示卡片导入,前面我们学习了6个韵母,14个声母,现在老师要考考大家,我请小朋友来读声母、音节卡片 tudigbdpqtte juxuqijiatuo
二、新课
1.小朋友们的本事真不小,认识这么多的字母和音节,今天,我们继续学习声母这节课谁学得最好,老师就奖给他一朵小红花
2.教学Z
①出示灯片1问图上的小弟弟在干什么写字
②请跟着老师念“写字”,把“写字”的“字”读成一声,并读得轻一些,短一些,就是我们今天所学的第一个声母“Z”,板书Z,请跟着老师读看一看它像我们数学当中的哪个数字像个2字教儿歌像个2字,Z、Z、Z
③出示音节“zi”,请小朋友们仔细观察,这张卡片比这一张卡片多了一个什么同时出示音节zi、声母Z,声母z多了一个i就组成了一个音节zii就像声母Z的一个不能分离的好伙伴,i在这里不读“衣”,它不能和Z相拼,它和声母Z组成一个音节,作为一个整体来认读,仍读zi,zi又称整体认读音节 把声母Z读得长一些,重一些就是音节“zi”的读音,请听老师读zi、zi、zi,小朋友判断读的是声母Z还是音节zi 以前我们学的音节都有四个声调怎么读,出示幻灯片zī、zí、zǐ、zì,请跟老师读,小朋友自己练习读一读,比一比谁读得最好
3.教学C
①今天小朋友们都学得很认真,出示幻灯片2,这是什么刺猬,一种长有许多刺的小动物 把“刺猬”的“刺”读成一声“ci”,并读得轻一些,短一些,就是我们今天所学的第二个声母“C”,板书C,范读三遍,教读三遍
②出示“ci” 小朋友们,想一想,老师在声母C的右边加一个“i”就组成了一个什么音...。