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2019-2020年一年级语文上册我在街上识汉字1教学反思语文S版字词教学是基础教育语文教学中最重要的一项内容,但识字教学比较单调、枯燥,字词教学的低效率一直困扰着语文教学实践活动怎样才能使枯燥无味的识字课上得生动活泼,调动学生学习的积极性,真正成为学习的主人呢现在,我想谈谈自己在教语文课程标准实验教科书语文版的识字课《我在街上识字》的一点体会和做法整个教学当中,我都努力做到,让学生在玩中学,在乐中学,为学生创设识字的情境,让学生走进识字情境,提高教学质量
一、创设丰富多彩的识字情境这节课,我努力运用多种形象直观的的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,让学生在情境中愉快地识字如导入新课时,课件演示街头图片通过多媒体课件演示,创设带学生逛街的情境让学生在街上边逛边认字,激起识字的兴趣又如在学习、巩目生字词的读音时,我制作了字卡通过向学生介绍在逛街时看到的建筑物,生动活泼地复现生字词,吸引学生的注意力,调动学生的各种感官参与,让学生在愉快的情境中不知不觉地识记生字
二、组织各种各样的游戏和活动儿童好动、爱玩,游戏和活动伴随着他们成长,因而我注意组织儿童喜欢的各种游戏和活动,使教学有趣味性,让学生在玩、乐中学
1.找朋友游戏让学生掌握了生字词的读音后,为了将学生的生活经验和经历中的事物与汉字汉语联系起来,开展了“找朋友”的游戏师将字卡发到小朋友手上,没有字卡的小朋友说出字卡上的词,并说要跟它做朋友,那么拿着这个词卡的小朋友就跑出来答道我在这里,我来跟你交朋友!这时,学生们在脑子里积极回忆、搜集所认识的字词,争先恐后地抢着“交朋友”了
2.猜字谜游戏为了进一步巩固会写字,我采用了猜字的游戏来巩固先请一位学生上台面对同学们,教师指定一个字,全体同学对着他书空,然后由这名学生猜出是什么字这样让学生进一步熟悉了笔画,同时也巩固了本节课我们要学会写的三个字
3.书写展示、评议指导学生书写时,讲清楚书写要领之后,我通过举行书写展示、评议的形式,严格要求学生注意执笔姿势和写字姿势,养成良好的书写习惯,再把学生认为写得最满意的字向同学、老师展示,评议交流,让学生体验识字、写字的乐趣
三、提供自由、广阔的识字舞台我注重在教学中启发和鼓励学生自己发现、自己总结,相互交流各自的识字方法和体会,创设表...。