还剩5页未读,继续阅读
文本内容:
2019-2020年一年级语文上册海水1教学反思北师大版在教学《海水》这一课时,我极力尝试着赏识学生的方法,给学生播种爱的“种子”,让学生感受课堂的阳光,可是到了教学实践上,却让我感觉有些吃力比如,当学生起来发言时,回答正确了,我相机夸他们“真棒”“真不错”,可是整节课下来,发言的孩子不是一个两个,而我的表扬语言只在一二,贫乏得可怜在孩子们完整地读完课文时,我急忙评价“孩子们读得真好,真了不起”,而没有即使指出孩子们阅读时存在的不足,比如课文问海水“你为什么这么蓝?”中的“为什么”三个字,孩子在阅读时发音不准确,又比如孩子们读得拖拉了,这些问题我没有及时地给孩子纠正过来调动课堂气氛、激发学生参与课堂的积极性的能力,也是我十分欠缺的学生第一次到多媒体教室上课,原本应该是充满期待,充满激情的,可是整节课下来,像被我的教学死板模式压着,学生乖得特“安静”,平时课堂上举得高高的“高手”都沉静了孩子们在想些什么呢?他们跟着我的步伐走了吗?是不是我看起来太凶了?我心里塞满了疑问我不是在上《死海》呀,可是我的课堂怎么感觉被我给拿捏死了呢?还得学习的东西太多,学习的路还长听课、开公开课都是让自己快速成长起来的方法闭门造车只会让自己的教学走进死胡同在今后的教学实践中,我将花更多的时间向老师们学习,不断发现不足,在学习反思中提升自己附送2019-2020年一年级语文上册海水2教案北师大版[设计理念]汉字是美的符号课标要求小学低段最主要的任务之一就是要让孩子喜欢祖国的语言文字,并且要掌握一些基本的适合实际生活需要的识字方法本课重在让学生运用听读识字、随文识字等识字方法进行自主识字练习,感受汉字的形体美、音韵美[教学内容]北师大版课程标准实验教科书一年级上册第28页[教材分析]《海水》是一首极富有儿童情趣的短小诗歌,在一问一答中渗透了对大海蔚蓝辽阔景色的赞美和对渔人挥汗撒网辛勤劳动的敬重本课是听读识字法的小结,同时也是一年级孩子最主要的识字法——随文识字法的综合运用范例,要求会认14个生字,会写1个基本笔画和6个字[学情分析]在本单元之前学生主要运用听读识字法识字,掌握情况较好随文识字法在本单元第一课开始接触,学生已初步了解,但并未很好掌握,不能熟练运用对汉字音韵美方面的主动感知意...。