还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
2019-2020年一年级语文上册画4教案长春版教学目标
1.认识12个生字,会写“上,下,大,小,多,少”6个生字
2.进一步学习字理识字等识字方法
3.朗读背诵诗歌教学重点结合图画识记字形,了解字义教学难点想象诗歌的意境教学准备生字卡片或生字教学课件与教学相关的挂图课时安排两课时第一课时教学目标
1.认识12个生字
2.背诵古诗,感悟诗意
3.完成书后部分练习教学过程
一、启发谈话,激发兴趣同学们,老师听说你们在上学前就认识了许多汉字,是吗?那好,现在老师就考考你们,看看这几个汉字,你们会读吗?(教师出示生字卡片)随着学生认读,把生字归类贴在黑板上上——下,大——小,多——少
二、结合图画,学习生字
1.同学们可真了不起,这些字都能读出来现在老师再考考你们,你们看着黑板再读一读这些字,你会发现什么呢?(每组字意思相反)
2.同学们真聪明,这是个重大发现好,现在请你们观察一幅图画,(多媒体演示)从这幅图画中,你们又会发现什么呢?可以同桌间讨论讨论,一会把你的发现讲给同学听
3.汇报交流
(1)每个字旁边都有一幅图画
(2)每幅图画演示了生字的意思和形状
(3)根据同学们的汇报,教师适时讲解指事字“上、下”(以横为基准,横上为上面,,横下为下面)象形字“大、小”(“大”古文字像站立的人形;“小”古文字用三个小点表示微笑之意);会意字“多”古文字从二夕,夕有天的意思,昨天与今天为二夕,今天与明天也为二夕,如此类推无穷尽,所以“学”的本意是数量大,与少相对
(4)用“上、下、大、小、多、少”练习说话,如,“我的铅笔多,他的铅笔少”通过说话练习,使学生初步感知,谁大谁小、谁多谁少是通过比较来说的
三、猜谜语,学古诗
1.同学们喜欢猜谜语吗?今天老师为大家说一条迹语,看谁能猜中(师读谜语)
(1)大一点
(2)“日”少一笔,多一笔
(3)诗歌谜语
2.谁能说说你是根据什么猜出来的?随着同学说诗句,教师引导学生大体感悟诗歌描写的意境
3.现在同学们把书打开,借助拼音练习读这首诗歌,然后在诗中找到这几个字,看你能不能读出来教师将“远、近、听、来、在、有”的字卡帖在黑板上
4.指名读古诗先一句一句地读,然后,两句...。