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文本内容:
2019-2020年一年级语文上册绿色的金鱼1教学反思语文S版《绿色的金鱼》写“我“在图画课上画了一条绿色的金鱼,老师对“我”点点头,满意地笑了,并在“我”的图画本上画了一颗“红五星”在本课的教学中,我始终注意发挥自己的主导作用,引导学生在读中质疑,在读中释疑,让学生主动发现,积极探究开始时,让学生围绕课题进行质疑“世界上有绿色的金鱼吗?”学生强烈的探究欲望让他们在自读课文时十分认真学生在寻求问题的解答中,慢慢将课堂教学推向高潮进而质疑、释疑“为什么我画的是绿色的金鱼呢?”、“老师为什么会在我的画图本上画了一颗红五星呢?”此外,学生每次读过课文后,教师都组织学生展开评价,让学生做学习活动的主人,让每一个学生得到充分发展附送2019-2020年一年级语文上册绿色的金鱼1教学实录语文S版教学目标
(一)知识教学点
1.认识“金、课、了、条、世、界、吗、现、以、后”10个生字,会写“了、会、后、我”4个字,学习“竖钩”“斜钩”两种笔画
2.通过图文对照,理解教师为什么“点点头,满意地笑了”
3.正确、流利地朗读课文
(二)能力训练点
1.培养学生识字、写字能力
2.培养学生的朗读能力
3.培养学生的想像能力和创造能力
(三)价值观 培养学生创新精神和实践能力内容分析 这首诗歌写“我”画了一条绿色的金鱼,老师满意我的回答,奖给我一颗红五星课文教育学生从小要敢于想象,善于想象难点是理解老师为什么会满意我的回答本课教学老师需要准备生字、词语卡片,绿色金鱼图片,教学挂图或多媒体课件、配乐课文录音,布置学生准备彩笔和画纸 学生分析 小学生的想象力非常丰富,老师不能抹杀学生想象过程中迸发出的灿烂的火花学生通过本课的学习,不仅能提高语文素养,而且能极大地发挥他的想象力,这对他一生的学习和工作都是有益的 设计思路 激趣引入,充分发挥学生的主体性,让学生在自主合作探究中学习 教学过程 第一课时
一、谈话导入课题 孩子们,你们见过什么颜色的金鱼?瞧,老师给你们带来了什么?(出示并粘贴“绿色金鱼”图片)世界上没有绿色金鱼,可有一位小朋友却把金鱼涂上...。