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文本内容:
表格数据的图形化》说课稿我说课的题目是《表格数据的图形化》,主要从五个方面来说课,分别是说教材、说教法、说学法、说教学过程、说设计理念
一、说教材1.本节课的地位及作用本节课内容选自河北大学出版社出版的《信息技术》高中版第二册第11章第5节《数据图表》部分属于信息素养中信息___范畴的内容,是信息素养中极为重要的内容信息___的内容有三,即文本信息___、表格___和多媒体信息___由此可见本节内容是教材的重点内容,另外也为以后学习信息集成和信息交流奠定基础,有承上启下的作用2.教学目标知识目标掌握图表的制作方法,并能根据图表分析数据能力目标帮助学生建立数据之间的图形关系,能用合适的图表来表示数据,培养学生处理信息的能力,养成良好的思维习惯和行为方式情感目标培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的作风,并在学习过程中体验成功的喜悦和“学有所用”的快乐3.教学重点与难点重点1)图表的制作方法及步骤2)图表的分析及应用图表的制作是本节课的基础,制作好图表才能对数据进行有效分析,分析和应用是检验学习效果的依据,所以确定为重点难点1)图表类型、数据源、图表选项的选择与修改2)运用有效的图表来表示数据,并对图表数据进行分析学生通常会在数据源选择、图表修改上遇到问题,以及不会用合适的图表来表示数据,所以确定它们为难点
二、说教法信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨以培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的能力强调学生的自主学习和探究学习因此,对于信息技术教学,我注意更新教学观念和学生的学习方式,化学生被动学习为主动愉快学习为了更好地突出本节课的重点、难点,我采用的教学方法是1.先学后教,“兵”教“兵”先学,就是让学生自学,尝试___操作;后教,是根据学生自学效果,教师进行精讲、点评,并尽量让学生去“教”;“兵”教“兵”,就是让学生充当小老师角色,自学得较好的学生操作给其他学生看,通过示范,在学生间起到相互促进,相互影响的作用,达到共同进步2.任务驱动法当学生对本节课知识点有初步了解后,利用事先设计好的由易到难的任务驱动他们去完成,让他们在完成任务的同时,掌握新课的内容,解决重点难点3.提问引导法在完成任务的过程中,我通过“提出疑问”来启发诱导学生,让学生自觉主动地去分析问题...。