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2019-2020年一年级语文上册马莎长大了教学反思北师大版《马莎长大了》是一篇新课文,是北师大教材第一册的最后一篇课文这一课的教学设计,我主要体现了新课标的三个理念一是让学生自主识字,在探究中用自己喜欢的方式识记,成为了学习的主人;二是通过对多层次的朗读课文,让学生在阅读中理解课文,感知成长的含义;三是注重生生互动,让学生主动参与课文的理解,表演,让学生在动中学,学中动下面我就做个详细地说明
一、在谈话中入境我首先问孩子你们想长大吗?为什么想长大?怎样才算是长大了呢?孩子们的话匣子打开了,从孩子们的发言中,我知道,他们也渐渐进入了学习的状态揭示课题后马莎长大,学生对课文产生了好奇,这时请来课文的主人公马莎,想知道马莎的故事,于是在这个状态下,让学生接触课文,带着目的听老师朗读想想马莎的愿望是什么?这时课题还没有完全揭示,主要是想让学生回答完这个问题后,再问问马莎到底有没有长大呢?由此揭示课题这样既完成了课文第一自然段文字词语的理解,又知道了马莎是真正长大了,还知道了朗读我觉得这是我这节课的亮点
二、在快乐中识字学本课时,学生对拼音的掌握以较熟练了,完全有能力自主,合作识字首先让孩子自由读课文,借助拼音把字音读准,开火车,再同桌读,这是第一步读准后再记字形,这里我准备了一些马莎的照片,学生一定有兴趣,每张照片的后面都有一个生字或词语,不仅需要学生能读出来,更重要的是生字会运用,学生为了得到照片都纷纷举手,兴奋的不得了,我也趁机指导学习方法在这个环节中,学生想了很多识字的方法,有些连我都想不到,我也不得不佩服小孩子的想象力,这样,经过学习后,学生们对生字的掌握也较好但也有不足的地方,就是这个环节花费的时间太多了,已至于后面课文的分析时间不够了
三、在对话中读文说到朗读,这是目前新课改的重点语文都提倡老师少说,让孩子在读中学,读中体会并且要让孩子读出自己的感受学完生字后,有些同学都得到了照片,还有的同学没有得到,我就告诉他们不要灰心,老师这儿还有呢!调动学生的积极性这篇课文的语言通俗易懂,富有儿童化的语言,学生读起来也很轻松重点是要让学生有恰当的环境去进一步读出自己的感受,把自己当成马莎,想想她会怎么做,怎么说把自己当成大人,爸爸,妈妈,想想他们又会怎么说怎么做整篇课文学下来,学生的兴趣还是很浓...。