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2019-2020年一年级语文上册《识字3》教案苏教版教材分析 《识字3》是一组以介绍公园景物与设施的词语串连起来组成的韵文,并在“公园”的统辖下按“自然美景”、“景物设施”、“儿童娱乐设施”分类组合而成的“模块”编者通过韵文在情境中识字,不但可以激发学生的学习兴趣,提高识字能力,而且为今后的阅读、写作做好必要的储备另外,课文配以相应的图画,形象地描绘了公园的美景与设施,图文对照也可以帮助学生识字和理解词义 教学目标
1、学会本课7个生字,认识3种新笔画,能正确美观地在田字格中描红、临帖
2、通过诵读—看图—活动,介绍公园的景物与设施,有感情地朗读、背诵词串
3、初步培养学生创造美、欣赏美的能力 教学重点
1、识读词语,有感情地朗读、背诵词串
2、正确、美观地在田字格中规范书写7个生字 教学设想 通过请小朋友们当设计师,激发学生学习的兴趣,让他们设计自己喜欢的公园,指导小朋友进行识读词语、说话训练;运用猜词游戏、送词语回家的形式进行复习、巩固词语;让学生通过反复诵读,小组讨论的方式为词语排序,体验韵文识字的乐趣;通过听范读、想象画面有感情地朗读、背诵韵文;运用体态语言演示等手段,巩固识字效果;最后让学生装成小导游介绍公园的景物与设施再现并丰富课文内容写字教学穿插于识词教学过程中 课前准备 教师准备根据课文插图等做相关的多媒体课件 学生准备水彩笔、绘画纸、橡皮泥 教学过程 第一课时
一、邀请设计,激发兴趣
1、小朋友们,你们玩过哪些觉得好玩的地方?根据回答相机板书公园
2、教学“公园”一词
3、谈话你喜欢公园吗?为什么?如果在学校建一座公园,你们认为怎么样?今天老师就请你们来当设计师,为学校设计一座公园好不好?
二、图文结合,学词写字
1、谈话你们准备在小公园里设计些什么呢?分小组合作、讨论,让学生结合生活经验,尽情表达
2、集体交流,根据学生回答映示相关的图片,共同欣赏,并请学生说说设计的理由在图片旁点击相应的词语,还请这个学生读这个词,并说说读这个词时要注意什么
3、按照出示图片的顺序学习词语,读准字音在学习“红花”、“流水”时相机教学新...。