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2019-2020年一年级语文下册古诗两首教材分析鲁教版教材分析雨后的早晨,从香甜的睡梦中醒来,推开窗户,扑进的不仅仅是清新的空气,更有那清脆的鸟鸣,淡淡的花香,浓浓的春意那飘落的花瓣,令人惋惜;那被春雨浸润着的芳草绿叶,令人振奋那湿润的落花,那鲜嫩的绿叶,似乎把昨夜的春风和春雨又送到了窗前《春晓》给我们展现的是一幅雨后清晨的春景图它看似平淡,却韵味无穷不写繁花似锦,不写芬芳醉人,只用寥寥数笔,就把那不经意的一瞬间感受到的浓浓春意勾勒得淋漓尽致诗人由喜春而惜春,用惜春衬爱春,言简意浓,情真意切从那“夜来风雨声”中,我们可以尽情地想象那莺歌燕舞、百花齐放的烂漫春光高鼎的《村居》,则是另一番景象,另一种情调花草繁盛,千里莺啼,春风杨柳,令人陶醉儿童放学归来,三五成群,迎着春风,放飞着风筝,放飞着快乐,放飞着希望良辰美景配上快乐生活,多么富有情趣;大好春光配上风华少年,意境多么悠远附送2019-2020年一年级语文下册古诗两首教材分析2鲁教版教材分析本课是两首古诗,《所见》的大意是牧童骑在黄牛背上,嘹亮的歌声在林中回荡忽然想要捕捉树上鸣叫的知了,就马上停止歌唱,一声不响地站在了树下这首诗写的是“意欲捕鸣蝉”的情趣《小池》的大意是泉眼珍惜地让泉水悄然流出,倒映在水面的浓密的树阴喜欢这晴天风光的柔和嫩绿的荷叶那尖尖的小角刚露出水面,就有蜻蜓飞来落在上头这首诗写的是“小荷才露尖尖角”的情景两首古诗从不同侧面表现了夏天的情趣学习古诗,重在吟诵教学中,应注意引导学生反复朗读,体会诗歌的韵味和美好的意境。