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文本内容:
2019-2020年一年级语文下册小壁虎借尾巴教案人教版教学目标
1.学会本课10个生字和用生字组成的新词,会用部分生字口头组词,扩大词汇量
2.培养学生能正确、流利、有感情地朗读课文和看图说话的能力
3.理解课文的意思了解壁虎、小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特点
4.向学生进行礼貌教育教学重难点了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能难点是理解壁虎尾巴的功能及可以再生的特点课前准备录音机、磁带、投影仪、幻灯片(或挂图)4幅,壁虎、小鱼、黄牛、燕子头饰4个,棉线(或纸条)一段教学时间两课时教学过程第一课时
一、揭示课题
1.板书课题,齐读两遍 提问从课题看这篇课文主要讲的是谁?什么事?
2.小壁虎是什么样子呢?(出示幻灯片或挂图)边指边介绍壁虎也叫守宫、蝎虎身体扁平,长达12厘米,背部暗灰色,有黑色带状的斑纹,身体表面有细鳞,四肢短,趾底有吸盘,能在天花板上、墙壁上爬行,就是玻璃上也掉不下来它有一条细细的长尾巴,长尾巴有两项功能,一是摆动帮助爬行,摆动越快,爬得越快,如果失去了尾巴就爬不快了还有一项功能,先不告诉你,通过学习课文,自己回答
3.你读了课题后想知道什么?(为什么借?向谁借?借到了吗?)说得真好这些问题我们通过学习课文就可以解决
二、听录音(教师范读),指导朗读
1.初读正音自由小声读全文,不会读的字借助拼音多读几遍(三分钟后)你借助拼音,认识了哪些字?(找中差生读注意“蛇、挣、甩、傻”几个字是翘舌音,“蚊、您”是前鼻音)
2.再自由小声读全文,注意停顿,不读破词和句把你认为不太好读的句子站起来读一读(重点纠正停顿)
3.读全文,找出有“一”字的词,读准声调(一条、一挣、一看);找出文中带有轻声字的句子,读出语气(有“了、子、啊、呢、呀、着、吗”等字的句子)先同桌互读,再站起来读
4.读文中插图的对应段先对照图找出对应段(第一幅
一、二段;第二幅第三段;第三幅第四段;第四幅第五段),按图指名读
5.读文中对话部分找出文中的四次对话,同桌互读(指导认识对话的标记是引号,引号内是人物的语言)“您把尾巴借给我行吗?”中“借给我”读重音,“行吗”是商量的口气,要表现出...。