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2019-2020年一年级语文下册山行1说课稿长春版古代教育学家孔子说“不学诗,无以言”这句话在今天看来仍有很大的意义,因为古诗语言精炼,情感强烈,节奏鲜明,意境优美,引导学生学些古诗,可以陶冶情操,丰富想象,还可以培养学生对语言文字的兴趣和感知力所以我想谈谈自己对《山行》这首古诗的理解及教学思路,谈谈如何在教学中对学生进行语言文字训练和审美教育
一、说教材
1.教材分析杜牧的《山行》写的是诗人在山中小路上行走时所看到的深秋时节的枫林景色,描绘了一幅由“寒山”、“石径”、“白云”、“枫林”等构成的山林秋色图,表达了诗人对大自然美景的热爱之情在这首诗中,作者以丰富的想象,生动的描写,凝炼的语言使这首诗的意境之美跃然纸上我们可以在观赏胜于二月春花的火红枫叶的同时,感受秋日山林的勃勃生机所以这是一首秋的赞歌,能够激发学生对大自然的热爱和了解大自然,渴望走进大自然的愿望
2.教学目标
(1)知识与技能目标
①学会本课生字,重点理解诗句中“坐”的意思了解诗句的含义
②能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文
③通过对诗句的诵读感悟,培养学生丰富的想象力和语言表达能力体会诗中描绘的浓浓秋色,感受诗歌美的意境
(2)过程与方法目标《山行》应重视教会学生如何学习,既培养能力所以本课打算在教师的引导下,通过“欣赏意境”的训练和通过词义理解到理解全句、全篇,来帮助学生领悟、感受全文
(3)情感与价值目标
①通过理解与朗读去感受浓浓的秋色,激发学生对大自然的热爱
②通过学习课文,唤起学生了解大自然,渴望走进大自然的愿望
3.教学重、难点
①通过“欣赏意境”的训练和通过词义理解到理解全句、全篇,来帮助学生领悟、感受全文
②掌握古人说话的方式,能根据插图和现在说话的习惯及时调整诗句的意思
4.课时安排1课时
二、说教法、学法
1.话激趣,营造气氛在课前让学生诵读知道的古诗,不仅达到调动以往的学习经验,巩固所学知识的目的,同时为学习本课作了铺垫,营造好气氛
2.握方法,主动学习当前的语文教学,不管是老牌的“教师讲,学生听”,还是翻新的“教师问,学生答”,或是改革的“教师拨,学生转”,其总体还是以教师为中心,“喧宾夺主”的情况基本未变语文教学,不是教师故弄玄虚的卖弄...。