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文本内容:
2019-2020年一年级语文下册浪花教案人教版教学目标:1.学会本课10个生字和9个新词2.看懂图意,围绕着“我”和“浪花”进行观察,培养学生的想象能力3.理解课文的意思,体会作者的思想感情,培养学生热爱大自然的感情4.能正确、流利、有感情地朗读课文教学重点:1.学会本课生字、新词2.看懂图意,培养学生的想象能力3.理解课文的意思、体会作者的思想感情,培养学生热爱大自然的感情4.有感情地朗读课文教学难点:1.看懂图意,培养学生的观察和想象能力2.理解课文的意思,体会作者的思想感情,培养学生热爱大自然的感情教学时间两课时教学过程第一课时
一、导入新课,板书课题同学们,今天老师带你们去大海的海滩上和“我”一个小姑娘一同与浪花嬉戏,你们想去吗?好,那么,我们来到大海边,和“我”一起迎接浪花(板书课题,齐读课题)
二、范读课文,使同学们对课文有初步的印象
三、读准生字的读音
四、借助汉语拼音,把句子读通顺1.提示同学们注意几个字轻声的读法2.注意儿化音比如一会儿3.先自己读,后在小组内一人读一遍
五、认真观察插图(多媒体课件),再读课文,了解课文的大意1.图中的女孩是谁?即课文中的“我”2.图上还有什么?浪花,远处的帆航和海鸥,“我”身边有个小篮子,盛满了贝壳3.课文是写“我”坐在沙滩上与浪花嬉戏、玩耍课文中把浪花当做人来描写,比如迈着轻轻的步子走来,浪花又唱着笑着跑来了使我们读起来感到很亲切4.再读课文,边读边标出共有几个自然段想一想每个自然段的内容是什么
六、逐段学习课文1.学习第1自然段
(1)指名读第1自然段,其他同学边听边数,这段共有几句话
(2)自己小声逐句读课文,想一想每句话的意思并且找出哪句是写“我”的,哪句是描写浪花的
(3)指两名同学对读,一人读描写“我”的句子,一名读描写浪花的句子
(4)比较句子(多媒体课件)浪花看见了,迈着步子走来浪花看见了,迈着轻轻的步子走来读一读这两个句子,哪儿不一样,你认为哪句好,为什么?第二句多了“轻轻的”,比第一句更形象具体,知道浪花里迈着什么样的步子来的并且,从“轻轻的”知道海面的风不大
(5)“悄...。