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文本内容:
2019-2020年一年级语文下册称象(第二课时)教案人教新课标版教学内容课 题21称象个性修改课 时第二课时教学目标
1.复习巩固11个我会认中的生字,5个我会写中的生字能用“一边……一边……”说句子
2.正确、流利、有感情地朗读课文愿意把《称象》的故事讲给别人听
3.能从曹冲称象的方法中受到启发,养成遇事开动脑筋的习惯教学重点有感情地朗读课文,从中受到遇事开动脑筋的教育教学难点有感情地朗读课文教学过程
一、复习导入,明确目标
1.用开火车、小组合作等方式检查生字词语的掌握情况
2.出示“象”、“再”,学生书空笔画笔顺,扩词巩固
3.同桌合作读课文,相互听读正音
4.小组齐读课文,要求读正确、读流利
二、自读感悟,练习说话
1.读了课文,谁能告诉大家这头大象什么样啊?学生汇报读写大象样子的句子,集体评议读出大象的高大
2.看到这头大象,官员们在干什么?出示例句官员们一边看一边议论我们一边唱歌一边跳舞自由读句子、指名读
3.你能找样子用“一边……一边……”说话吗?小组中练习用“一边……一边……”说话说得好的,推荐到班上说
4.小组汇报,全班交流,教师引导学生说话要完整
三、合作交流,品读感悟
1.再读课文,课文里介绍称象有几种办法?动手把称象的办法用不同的符号划出来想一想哪种办法好呢?先自由读课文,找办法,再在小组里说说你对这些办法的看法
2.小组汇报,全班交流引导学生读出几种称象的办法,在读中比较发现曹冲称象的办法比其他两种办法都好,这种办法,既不需要造称象的大秤,也不必把大象宰了,他很有创造性(学生汇报交流读称象的办法,在读中比较曹冲称象的办法更好)教学过程
四、合作探究,点拨升华
1.让我们再来读一读曹冲是怎么称象的吧学生自由读第四自然段,自读自悟曹冲称象办法的好
2.小组合作读曹冲称象的四个步骤,教师相机板书
3.师生合作探究曹冲称象的办法,教师板画演示,帮助学生理解曹冲称象的具体办法
4.师生合作读第四自然段,进一步品悟曹冲遇事肯动脑筋想办法的好品质
5.师生合作分角色读课文,感情升华
五、巩固练习,拓展延伸,总结全文
1.曹冲用这样的办法来称象的把大象()到一艘大船上,看船身()多少,就沿着(),在船舷上画()再把大象...。