还剩7页未读,继续阅读
文本内容:
2019-2020年一年级语文下册荷叶圆圆8教案人教新课标版学习目标1.能认识“荷、珠”等12个生字,有主动识字的愿望2.能借助拼音正确、流利地朗读课文3.能根据生活实际,运用多种方式初步了解文中词句的意思,在阅读中积累语言4.在朗读中,初步感受夏天的美好,激发对大自然、对美的向往,从而树立保护大自然的意识教学流和(第一课时)
一、情境导入,揭示课题1.播放课件配乐出现一池在微风吹拂下轻轻摇曳的荷叶美景的动态画面学生欣赏2.(画面定格在特写的荷叶上)教师引导“这是怎样的荷叶?”学生观察得出课题“荷叶圆圆”3.教师板书课题,学生齐读【根据学生的认知水平,利用直观形象的多媒体课件资源,密切联系学生的经验世界和想像世界,将学生带入荷花池这一优美的情境中在揭示课题的同时,有助于激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望】
二、初读课文从识生字1.学生借助拼音自由读课文,再把生字连成词,多读几遍2.检查学生认识生字的情况具体操作指名让愿意当小老师的同学带领大家认读自己喜欢的、读得准的词语(课件出示带拼音的生字词)3.及时表扬(课件出示去掉拼音的生字词)让学生观察,说出自己的发现学生以开火车的形式个人按顺序读不带拼音的生字词4.师生做“我指你说”的识字游戏教师随机指出屏幕上不注音的词语,学生齐读【教师是学习活动的组织者和引导者,应重视学生主动积极的参予过程,充分调动学生想学的愿望,发挥其学习的主动性大家都可以当老师,以师生角色的互换来激发学习兴趣,培植自信心,使学生在主动参予中释放出巨大的学习潜能,从而让语文教学成为师生平等对话的过程】
三、再读课文,整体感知1.数一数,课文共有几个自然段?2.再将课文完整自由地读一遍,读后将自己喜欢的段落多读一读注意把字音读准,课文读通顺3.自由选择自己喜欢的段落个别读4.学生评议(评出读得好的和读得有进步的同学)5.齐读课文【对于一年级学生而言,语文教学应培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望,读通课文,整体感知的教学设计可以实现这一目的另外,阅读是学生的个性化行为,不应以老师的指派来代替学生的阅读,从一开始就要有意识地鼓励学生自主选择阅读,并逐步培养起对课文的感受、理解、欣赏和评价的...。