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文本内容:
2019-2020年三年级上册第七单元《时、分的认识》教学建议信息窗1——元旦联欢会本信息窗的主题图是举行元旦联欢会的情境用钟面的形式呈现了联欢会及各个节目开始的时刻联欢会8:30开始,第1个节目8:31,第7个节目9:15,第10个节目9:32,第20个节目10:15这样引发学生提出关于时刻的问题,引入对时、分相关知识的学习学生通过本信息窗的学习,应认识时间单位时、分,掌握它们之间的关系,知道1时=60分;会看钟表,能正确说出钟面上指示的时刻教学时,教师可以采取与学生谈话的方式,询问学生班里是否举行过元旦联欢会,引发学生对举行元旦联欢会这一事件的关注此时,教师出示情境图或是创设生动、直观的问题情境,如元旦联欢会现场直播,引导学生提出数学问题“合作探索”中有2个红点问题和2个绿点问题第一个红点问题是认识钟面;第二个红点问题是认识钟面上的时刻以及读、写时刻;第一个绿点问题是写时刻的方法并体验1分的长短;第二个绿点部分是继续巩固认读钟表及写时刻的方法,并用类推的方法体验1时的长短第一个红点标示的问题是“观察大钟面,你能发现什么?”教材呈现了学生在小组活动后可能会有的两种发现一是发现钟面上大格、小格的个数,二是发现分针与时针的联动关系这样旨在引导学生借钟表模型在小组内观察、操作后,交流已经知道的钟面知识,在此基础上说一说在钟面上的新发现,让学生进一步认识钟面教学时,教师要大胆放手,借助于学生已有的经验,进行充分的观察、操作、交流等活动,通过小组合作来自主探究认识钟面这一环节教学的重难点是对于“1时=60分”的认识,教师要引导学生在操作中自主发现“分针转一圈,时针走一大格”的情况,从而加深学生对时与分关系的认识因为学生年龄小,所以教师在小组合作时,要给予及时的跟进指导,保证学生的小组活动扎实、有效第二个红点问题是“第1个节目什么时刻开始?”教材呈现了学生直接读出钟面时刻的情况,然后借助孩子提出问题“你是怎么知道的?”引发认读时刻方法的交流在认读时刻的方法上,教材借助孩子的交流,呈现“先看时针在哪儿,再看分针走了多少小格”的方法,这是一个基本方法,实际教学中孩子可能还有其他认读时刻的方法教学时,教师先让学生自己尝试认读钟面上的时刻由于学生生活中已经积累了一定的认识时刻的经验,一部分学生会直接正确读出时...。