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2019-2020年三年级上册第四单元《平移、旋转》教学建议信息窗2——参观饮料加工厂这幅图呈现的是同学们参观饮料加工厂时的情境从图上我们可以看到工厂大门、传送带、升降机、换气扇的叶轮、汽车轮子、吊扇等物体教材通过对“加工厂的大门、传送带、升降机以及换气扇的叶轮、汽车轮子和吊扇分别是怎样运动的”等一系列问题的研究,引出对平移、旋转现象的学习学生通过本信息窗的学习,初步感知平移和旋转现象,能判断哪种现象是平移,哪种现象是旋转教学时,教师可以让学生认真地观察画面,说一说从图中看到些什么,它们是怎样运动的,然后根据运动方式的不同,给这些运动现象进行分类,在此基础上引入对平移、旋转现象的探索和研究关于平移和旋转,教材没有用语言具体描述,只要求学生有初步的认识本课可以让学生在观察、想象、比较等学习活动中,感受两种运动现象的不同,从而学会分辨“合作探索”中有2个红点第一个红点部分是对平移现象的学习,第二个红点部分是对旋转现象的学习第一个红点标示的问题是“大门是怎样运动的?传送带和升降机呢?”教材呈现了学生先用自己的方式分别描述每种物体运动的过程,进而发现这些运动都是平着移动的接着,教师介绍“这些物体的运动都可以看成是平移”然后,让学生想一想生活中的平移现象,这样既帮助学生充实地感知材料,又引导学生从数学的角度去观察生活现象教学时,教师可借助课件或学具进行演示,让学生先直观感受,再用自己的方式描述每种物体是怎样运动的对于“传送带、升降机是怎样运动的?”这一问题,可以让学生在小组内交流并用不同的方式演示,然后让学生列举大量生活中这样运动的实例,进而发现这些运动都是平着移动的这样的运动现象都是平移第二个红点标示的问题是“换气扇的叶轮是怎样运动的?汽车轮子和吊扇呢?”教材先呈现了学生用自己的方式描述每种物体是怎样运动的,然后由教师介绍“这些物体的运动都可以看成是旋转”,同时让学生从生活中找一找旋转现象教学时,教师可以仿照第一个红点的程序进行最后,学生在充分感知的基础上知道绕着某一点转动的现象就是旋转“自主练习”第1题是区分平移和旋转现象的基本练习练习时,教师可以先让学生根据生活经验模拟运动,说一说哪些是平移现象,哪些是旋转现象,并说出理由教师还可以让学生找一找、说一说生活中还有哪些平移、旋转现象,帮助...。