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文本内容:
2019-2020年三年级体育上册割麦子迎面接力跑教案教学内容割麦子迎面接力跑
一、课的设计与思考
1、指导思想按照中国教育改革发展纲要的精神和小学体育教学大纲要求,根据国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,在新的形势下开展课堂教学改革,确立以人为本、树立教学为学生终身体育奠定基础的教学思想,对学生的实践能力和创新精神的培养是素质教育的一项重要内容如何根据小学体育教学的特点和实际,体现新的教学思想,培养学生的实践能力和创新思维,体现学生在教学过程中的主体作用,是本课教学实践中力求的目标
2、课的构思和设计
(1)本课以浙江省编三年级《体育与保健》下册第16课教材割麦子、迎面接力跑为教学内容,以情景“我们去参加劳动实践帮助农民伯伯割麦子”为载体,让学生在模拟的劳动情景中,去体验劳动生活,培养学生的实践能力和创新思维同时本课教学注重学生思想教学,使学生在快快乐乐的学习体验过程中,交流合作、师生互动,玩中学、学中乐,轻轻松松地完成教学目标,发展学生的个性和智力,培养学生的实践能力、创新思维和身体的基本活动能力
(2)课的设计安排导入常规教学、队列练习;激发(创设情景)小游戏、劳动模仿操;学习开展劳动竞赛(游戏割麦子);发展:传递劳动工具接力(迎面接力赛);调整放松舞蹈(欢乐舞)、小结及保健教学
3、本课的教学特色
(1)教学的思想性体育课教学的思想性体现在教学过程中进行合理的渗透,通过知识的内化,培养学生的各种思想感情本课教学以情景-----“割麦子”为载体,以学生的自我探索、情感体验,小团体间的相互合作、创新为手段,注重学生的思想教学
(2)教学的新颖性教学过程打破了课的旧有模式,根据学生的运动生理特点,把学生学习过程分为导入、激发、学习、发展和放松等过程;教案形式又设计为课序、课的内容、指导与练习法、组织队形、教育渗透等内容,突出了教案的可操作性和新颖性;教学方法由原有的讲解示范、练习比赛法等形式基础上又增加了群体合作、自主探索、成功体验、创造解决法等形式
(3)教学的积极主动和延展性由于课的创造性设计,运用了情境教学法,使学生沉浸于情节角色中,在课中尽情地玩、尽情地学,充分地体验了体育的乐趣、成功的乐趣、运动的乐趣,调动了学生学习的主动性和积极性,为终身体育打下基础
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