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文本内容:
2019-2020年三年级品德与社会上册我们生活在一起教案北师大版〖课程资源的开发与运用〗
(一)学生准备 选择自己要参与讨论的题目,并准备好有关材料
(二)教师准备
1.与家长联系,请家长参与本课题的教学,并事先了解家长内心的真实想法
2.了解学生课前准备的状况,了解参加辩论的人数,确定好双方的主辩人
3.布置好辩论会现场〖本课题教学目标〗
1.感受并认识邻里之间的交流、交往在人们生活中的普遍性,懂得邻里之间需要和睦相处,它不仅使大家都感到愉快,还有利于社会的安定团结
2.了解一些邻里之间友好相处的基本要求,并乐于采取相应的实际行动
3.初步尝试并掌握辩论的学习方式〖教学结构〗
(一)课时安排 1课时
(二)教学结构整体设计
1.主持人宣布辩论题目,并提出辩论要求
2.辩论会开始(采取一对一的形式)
3.双方的主辩人做陈述
4.家长自由发言
5.教师总结〖实施过程〗 根据课前了解到的学生对于俗话“远亲不如近邻”的认识存在着分歧,我组织了一个辩论会辩论正方的观点是“远亲不如近邻”,反方的观点是“远亲胜于近邻”讲明了辩论的规则,让学生加入自己赞同的一方参加辩论,并要求学生在课前做好准备同时我把这节课设计为开放课,邀请了五位家长参与本节课的教学 在课堂辩论中,学生有教师指导的辩论方法,又有自己熟悉的现实生活中鲜活、具体的事例,还有家长的参与,课堂气氛异常活跃 持“远亲不如近邻”观点的学生说“只要爸爸、妈妈下班晚,我就到邻居奶奶家写作业,有时我还在他们家吃晚饭”有的学生说“一天我夜里发高烧,爸爸又不在家,是邻居家的叔叔帮助妈妈将我送到医院的,使我得到了及时的救治”还有的学生说“一次我家楼上跑水,水哗哗地往下流,邻居见我家没人,就在门外用土和砖堵住,没有让水流到我家屋里,爸爸、妈妈非常感激” 持“远亲胜于近邻”观点的学生说“我的表哥考上了大学,家里的亲戚这个送500元,那个给1000元,请问邻居能做到吗?”有的学生说“爸爸、妈妈下班比较晚,每天都是我的小姨到学校接我回家我曾听大人们说过,偶尔一次邻居可以帮忙,可时间长了就不合适了”还有的学生列举了媒体曾报道的事例一个人丢了驾驶...。