还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
半日活动说课稿范文 活动区活动 在我们班级设计有感官区、科学文化区、日常生活区、语言区、数学区,每个区的材料每一分都是为小班年龄的孩子精心准备的,除了买来的教具更多就是我们老师亲自为孩子准备孩子选择的余地特别的大,通过他们的自由选择我们进行个别教育 我们班现在进行的主题是《春天》,之前我们已经进行过《种植》、《春游》、《春天的花》等活动,主要是让幼儿走进大自然,去真切的感受大自然的美好,春的气息,发现大自然中蕴藏的春的秘密;在班级环境中,我们在科学文化去为孩子们准备了花生、大豆等植物种子的生长阶段的标本,在墙上张贴春天的风景照片以及春天花卉照片在不同的活动中,幼儿身心得到陶冶,会不断发现一些新奇的事物,如小草发芽了,小花开放了,让幼儿充分感受到了春天给人们带来的快乐,春天的勃勃生机,使幼儿进一步萌发了对大自然的热爱之情幼儿对动植的热爱、好奇是天生居有的春天是发芽的季节,是茁壮成长的季节我观察到孩子们在日常生活中新的关注点、兴奋点和新的发展需要,因此组织了认识春笋这个活动,培养孩子的好奇、好问、乐于探索的精神等
1.激发幼儿对春天里植物喜爱与好奇并探究,帮助幼儿认识春笋的外形特征,简单了解笋与竹子的关系
2.发展幼儿的语言表达能力和动手操作能力
1、春笋每位幼儿一份,让每个幼儿都有机会充分探究
2、垃圾筐两人一个主要为让孩子能体会友爱、不争抢的美德
3、视频图片根据幼儿的年龄特点所决定的,幼儿年龄小,利用多媒体能更好的引起幼儿的注意及兴趣 重点是引导幼儿认识春笋,了解春笋与竹子的关系,发展幼儿的语言表达能力 难点是激发幼儿产生主动探索的好奇心,大胆想象表达产生主动探究春天理的植物的兴趣
1.首先以谜语引题头戴尖尖茅,身穿节节衣,年年春天理,出土笑嘻嘻根据幼儿对语言的理解能力,我又用比较简单的文字解释一遍
2.接着出示春笋实物,抓住幼儿兴趣,幼儿讨论并紧跟着图片等加以解释设计几个开放性的问题,请幼儿思考,例如笋像什么?引导幼儿结合实物及自己的生活经验讲出春笋的主要特征还有,如笋是什么季节长出来的?笋长在什么地方?这些开放性问题的设计具体、明了,每个幼儿通过思考能得出一个较合理的结论,都能有话说...。