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文本内容:
2019-2020年三年级科学上册给文具分类教案青岛版
一、教学目标
1.使学生学会根据一定的标准给文具分类
2.了解分类在生活中的应用
3.运用学到的分类方法,选择生活中的物体,进行分类
二、教学重难点学会确定分类的标准到学校附近的文具店调查文具是怎样分类摆放的,并做好记录
三、教学过程
(一)谈话导入
1.课前我们对学校周围的文具店进行了调查,同学们收集了好多的相关信息请同学们在小组内先交流一下你们的调查情况(学生交流调查情况)
2.通过课前的调查,你有什么发现?能不能具体说一说?(比如说所有铅笔放在一起,不同花色的文具盒放在一起,本子放在一起笔袋和文具盒靠得很近等)师为什么他们会靠得很近?师谁还有补充?师同学们调查得很仔细,获得的信息特别多,而且很有价值这节课你想不想也当一回商店的老板,也来给文具分分类呢?(板书课题给文具分类)
(二)给文具分类
1.自由分类师下面请各小组对带来的文具进行分类,看看能用几种方法,哪个小组分类的方法最多(学生动手分类,教师巡回指导)
2.汇报交流师说一说你们是怎样分的?用了多少种方法?师还有哪些分法?(按新旧来分类按笔芯的颜色分类,如红芯的一类,蓝芯的一类,黑芯的一类按笔油剩的多少来分类按笔的质量来分类按一次性的和非一次性的来分类按塑料的和金属的来分类)师也就是按质地来分类能按外型来分类吗?
3.方法梳理师刚才同学们说出了这么多种的分法,数没数具体有多少种?师分出的结果一样吗?师每一种分法的结果不一样,为什么?(因为不是按照同一个标准来分的)师那你认为分类时首先应该做什么?(首先要知道自己想根据什么来分类)师对,也就是先要确定一个标准标准不同,分类的结果就不同(板书确定标准)
4.总结提升师刚才同学们按照不同的标准给文具进行了分类,谁能说一说分类有什么好处?(容易找到,节省时间如果买东西的人多,商店老板可以很快找到顾客要买的东西,提高效率,能挣更多的钱美观好看分类也是科学家研究问题的一种方法)师你怎么知道的?(强调为什么分类也是科学家研究问题的一种丰富)师不错,分类是科学研究的重要方法,生活中处处有分类...。