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文本内容:
2019-2020年三年级科学上册蚂蚁2教案教科版教学目标科学概念
1.蚂蚁有自己的生活习性,适应陆地上的生活
2.蚂蚁的身体分成头、胸、腹三个部分,头上有触礁,胸上长有六只脚过程与方法
1.用图画尽可能准确的画出蚂蚁的身体
2.想办法解决观察过程中的问题,尝试用不同的方法进行观察研究情感、态度、价值观以细心、小心的态度观察蚂蚁,爱护小动物,珍爱生命教学重点经历用不同方法观察蚂蚁的过程,初步体会动物的多样性教学难点观察蚂蚁过程中不干扰蚂蚁,室外观察蚂蚁的安全性教学准备每组少许面包,少许白糖、和死掉的昆虫,放大镜教师准备装在玻璃瓶里的蚂蚁、白志、放大镜、小盆子、小石块教学过程
一、课前布置找蚂蚁
1.课前找蚂蚁的要求在校园找到蚂蚁;不惊扰蚂蚁;不捉蚂蚁
2.学生找蚂蚁,最好能找到蚂蚁的窝
3.关注学生是否按要求找蚂蚁
4.设计意图为观察蚂蚁找到合适地点
二、观察蚂蚁
(一)室外观察蚂蚁
1.交流有关蚂蚁的经验
2.观察蚂蚁可能遇到的问题和观察蚂蚁的方法
3.教师整理学生的意见并根据学生意见适当补充观察的注意事项
4.学生到校园找好的地方观察蚂蚁
5.关注学生是否能在不干扰蚂蚁的情况下观察蚂蚁;是否能观察到蚂蚁的身体结构、吃食、运动、群体关系等方面的信息,是否认真记录
6.设计意图尝试用不同方法观察蚂蚁;通过观察了解蚂蚁在身体结构、吃食、运动、群体关系等方面的信息
(二)室内观察蚂蚁(用于补充室外观察的不足或校园内找不到蚂蚁的情况)
1.教师问“蚂蚁要乱跑,怎样才能很好的观察蚂蚁呢?”
2.学生讨论方法,教师整理
3.选用合理的方法进行限制蚂蚁活动而又不伤害蚂蚁的观察并记录
4.关注学生是否能在真正不伤害蚂蚁的情况下观察蚂蚁,是否能观察到蚂蚁的身体结构、和运动方面的信息并记录
5.设计意图设计意图尝试用不同方法观察蚂蚁;通过观察了解蚂蚁在身体结构、运动等方面的信息
三、交流发现
1.学生交流观察中的发现
2.组织学生并适当提问使学生交流更顺畅和清晰,适当提供信息以帮助学生解答观察中的问题
3.关注学生对同学意见是否愿意...。