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文本内容:
2019-2020年三年级科学下册今天天气怎么样3教案苏教版
一、课程标准
1.知道利用根据观测比利用感官更准确有效.
2.能用各种感官直接感受自然事物并用语言或图画描述所观察的事物.
3.能利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料.
4.知道可以用温度、湿度、风力、风向、降水量、云量等来描述和测量天气.
5.知道基本气象观测器材的作用.
6.认识到科学技术是不断发展的.
7.关注与科学有关的问题.
二、教学目的过程与方法
1.能够交流讨论关于天气现象,获取有关天气的信息.
2.能够设计富有个性的符号记录天气情况.知识与技能
1.能够了解气象工作者的天气预报工作.
2.认识一些常见的气象符号.
3.知道可以用一些可测量的量来描述天气如气温、湿度、风向、风力、降水量、气压等.
4.知道150年前人们预报天气的一些方法.情感、态度和价值观
1.意识到天气对人们工作和生活的影响,关注天气的变化.
2.愿意像气象工作者那样观察研究天气.
三、教学准备反映不同天气的图片,VCD
四、教学过程
(一)集中话题
1.提问同学们,你们觉得今天天气怎么样不求详细、具体关于天气,你知道些什么你还有什么问题,想知道什么吗、讲述今天,我们就来学习有关天气方面的知识,学习《今天天气怎么样》
(二)导入新课探索和调查
1.讲述天气预报同学们都看过吧!你能试着报一下今天的天气吗下面,请大家分小组讨论,把讨论出的有关天气的词填写在75页.学生讨论、交流.
2.提问同学们已经知道了许多词语可以描述天气.但是,这样记天气太麻烦了,怎么办
3.讲述下面就请同学们在书上43页的表格中设计符号来表示相关的天气.设计好的同学可以互相交流一下
4.学生设计、交流,澄海天气,用实物投影展示
5.讲述刚才,许多同学描述了一下最近的天气状况,又自己设计了一些符号来表示天气接着,我们来讨论一下,天气预报的来源
6.提问我们可以通过哪些途径了解天气预报学生自由回答
7.提问又有谁知道,我们平时听见的或者看见的天气预报又是怎么来的有的学生能答出
8.讲述我们一起来看看究竟是怎么来的呢请大家看书上43页,仙桃天气
9.提问150多年前的人们是怎么预...。