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文本内容:
2019-2020年三年级科学下册水珠从哪里来教案教科版【教学目标】科学概念水蒸气遇冷会凝结成水过程与方法
1.观察到盛有冰块的玻璃杯外壁有许多小水珠,思考小水珠是从哪里来的,并尝试做出自己的解释
2.根据已有的知识和经验分析、判断玻璃杯外壁上小水珠的来源
3.通过实验和分析,探究玻璃杯外壁上小水珠的形成与杯内冰块的关系
4.根据经验和获得的新证据,对小水珠的成因做出更多新的解释情感、态度、价值观初步认识到证据对验证假设的意义和价值【教学重点】经历水珠从哪里来的假设——分析——再假设的探究过程【教学难点】探究玻璃杯外壁上小水珠的形成与杯内冰块的关系【教学准备】小组3只大小、形状一样的玻璃杯(其中一杯装清水、一杯装冰块)【教学过程】
一、水珠是从冰化成的水吗?
1.师在上一节课中,我们发现在玻璃杯和塑料袋的外壁都出现了水珠(出示一个装好冰的玻璃杯,再现上节课的情景)这些小水珠是从哪里来的呢?板书水珠从哪里来?
2.学生预测,解释只要符合逻辑,鼓励越多越好(预设可能是从被子里渗出来的;冰化成水后从杯口满出来的;有可能是加冰的时候,冰块碰到了杯沿化成水流下来了;……)
3.师我们的生活中见到过类似的现象吗?你能根据生活经验对这些解释分析一下吗?师生共同分析所有提到的这些合理的解释(预设不可能是从杯壁渗出来的,因为玻璃杯是不渗水的;冰融化时杯子中的水还没有满,不可能满出来;加冰的时候一般都是小心的加入杯内的)通过这些分析和讨论,要引导学生认识到玻璃杯外壁上的小水珠,不是杯内的冰融化形成的
二、水珠的形成与冰有关系吗?
1.师通过我们刚才的讨论和分析,觉得玻璃杯外壁上的小水珠,不是杯内的冰融化形成的水那么,水珠的形成与冰有关系吗?你能设计实验证明一下吗
2.学生讨论后形成共识做一组对比实验(出示三只同样的玻璃杯,其中一只杯里加满自来水,一只杯里什么也不加,另一只上加冰,静静地放在桌上隔几分钟观察两个玻璃杯外壁有没有出现水珠)
3.学生观察师有什么发现吗?这些现象说明了什么呢?(预设这两只玻璃杯的外壁上都没有形成小水珠加满自来水的玻璃杯外壁没有出现小水珠,说明玻璃杯壁不渗水;空玻璃杯的外壁没有出现小水珠;而装满冰的...。