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文本内容:
2019-2020年三年级科学下册测量2教案苏教版
一、设计思路《测量》一课是苏教版小学科学三年级下第五单元《观察与测量》中的第二课之于科学探究,测量与观察一样,是收集证据的基本的手段,是孩子所需掌握的必要探究技能教材在各册末尾设计这类教学内容,意在进行探究过程与方法的集中训练测量能力应包括两部分:一是掌握测量的一般性的步骤和方法,二是在碰到有些“难度”的测量问题时,能采取合适的策略加以解决所以,本课的科学探究有些特殊,它不是对某种科学知识或科学原理的探究,而是对一种方法的一般性进行方式的探究所以,本课的重要目标就应为“在测量中学会测量”――即让学生在所具体开展的测量活动中,总结出测量的一般性的步骤和方法,而探究→总结→应用的过程,又是孩子掌握探究方法并能内化为探究能力的过程这样,在今后所开展的探究活动中他们便可以熟练运用了我将本课设计成如下环节通过感观的局限性体现测量的重要性→了解生活中的测量→从用尺测量长度中探究出测量的一般性步骤→运用总结的步骤测量一杯水的体积→运用策略解决实际测量
二、教学目标
1.认识常用的测量工具,并能使用多种工具开展测量活动
2.探究测量的一般性步骤和方法的并运用
3.掌握测量的一般性的步骤和方法,能运用策略解决实际测量问题
4.学会在经历探究“挫折”中发现问题、分析问题、总结教训,养成良好的科学品质
三、教学重点与难点对测量的一般性步骤和方法的探究及运用
四、教、学具准备多媒体课件分组实验材料量筒、烧杯、皮尺等
五、教学活动
(一)导入新课
1.出示圆球,就球的形状.颜色.重量提问交流暴露观察的局限性提问请你认真观察一下,然后准确地告诉我这是什么形状的物体?(颜色、重量)
2.小结我们在认识事物的时候,有时光凭观察就够了,有时则需要借助工具量一量,像这种用秤称球的重量这一类的活动,我们把它称之为测量(板书测量)而秤就是一种测量工具(板书测量工具)评析通过三个问题,既是对前一课利用感官观察事物的运用,又足以暴露感官观察的局限性,体现出测量的重要性同时,利用描述性定义,简洁明了的引出本课的课题
(二)生活中的测量
1.谈话在过去的生活和学习中,这样的测量活动还很多,我们来看几幅图片,请你快速的告诉我他们...。