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文本内容:
2019-2020年三年级科学下册灯泡亮了2教案青岛版
一、教学目标
1.通过对灯泡亮了这一科学现象的探究,让学生亲身体验提出问题并选择合适的方法进行科学探究的过程
2.体会到与人合作的愉快和科学探究的乐趣,培养设计实验与动手操作的能力
3.通过活动让学生知道一个完整的电路主要由电源、开关、导线、用电器四部分组成;能用导线、灯泡、电池、开关等连接一个简单电路;能用学到的知识解决生活中的问题
二、教学重点能用导线、灯泡、电源、开关连接一个简单电路
三、教学难点知道一个完整的电路主要由电源、开关、导线、用电器四部分组成
四、教学准备手电筒、导线、电池、开关、电池盒、小灯泡、灯座等
五、教学过程
(一)情境导入谈话同学们,你们喜欢夜晚吗?(播放课件)夜景中最突出的是什么呢?看到以上情景,你有什么问题呢?提出问题电灯为什么会亮?怎样才能使电灯亮起来?
(二)探究活动探究手电筒为什么会亮?
1.谈话电灯是怎么亮起来的?让我们先从熟悉的手电筒研究起吧引导学生进行猜想,汇报交流》
2.教师手电筒到底为什么会亮起来?刚才有好多同学谈了自己的看法,现在我们以小组为单位就一起动手研究一下,动手拆一拆,看一看,想一想教师提要求a.小组合作,把拆开的部件按顺序摆放好b.仔细观察,手电筒大体可以分为几部分?c.小组讨论一下各部分起什么作用?d.快速把手电筒安装起来,使小灯泡亮起来
3.分组动手操作探究提示学生注意研究手电筒各部分的作用
4.小组汇报
5.教师小结手电筒灯泡亮是由于手电筒内有电池.灯泡.开关.铜片等,组成了一个电路,当开关闭合时,电路通了,灯泡就亮了动手组装电路,让小灯泡亮起来
1.提出问题,你想不想动手,想办法让一个小灯泡亮起来?
2.设计方案
(1)小组讨论根据手电筒的构造,想一想要用哪些材料?怎样连接灯泡才会亮?
(2)汇报交流各组汇报,互相补充(根据交流情况,认识实验材料)
(3)教师出示注意事项a.千万不要用导线直接连接电池的正负极;b.在装电池之前,先把开关断开;c.灯泡亮了以后,断开开关
3.学生动手,连接电路,教师巡回指导
4.学生展示,并说一说自己是怎样让小灯泡亮起来的
5.教师引导学生总结你们...。