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文本内容:
2019-2020年三年级科学下册玩滑梯的启示2教案青岛版
一、教学目标
1.科学知识方面知道摩擦力是生活.生产中一种常见的力;了解摩擦力与我们生活的关系;了解增大有益摩擦.减小有害摩擦的方法
2.科学探究方面能应用已有知识和经验对所观察的现象作假设性解释;能提出探究活动的大致思路;能做简单的探究性实验;会设计简易的实验报告;能反思自己的探究过程,将探究的结果与假设相比较
3.情感态度与价值观方面让学生意识到科学探究要尊重证据;愿意与人合作,喜欢与人交流;乐于用学到的科学知识应用到实际,改善生活
二、教学过程
(一)导入新课,提出问题首先教师与学生交流大家课前都去玩滑梯了吗?玩滑梯时你有什么感受呢?等等教师板书课题玩滑梯的启示学生积极发言,教师要引导学生说出身体与滑梯接触时有摩擦的感觉【设计理念谈话导入,目的是引起学生的兴趣,拉近师生之间的距离,使学生在不知不觉中了解什么是摩檫,为学习后面的摩擦力做好了准备】
(二)自主学习与合作探究
1.体验摩擦力的存在
(1)教师提示引导我们周围到处有与“滑梯表面”差不多的面,比如桌面.地面.黑板面等等下面我们通过做几个小游戏来体验一下活动一手在桌面上摩擦运动活动二拉动蹲在地上的同学小组内活动交流,然后班内交流活动发现,让学生边展示做法,边说感受引导学生思考为什么用手在桌面摩擦或在地面上拉动同学时会感到费力呢?鼓励学生用自己的语言描述摩擦力的存在
(2)教师小结像我们感觉的这样,当我们在地面上推或拉一个物品的时候,就会感到费力,这是因为物体和地面之间有摩擦力(教师板书摩擦力)
(3)学生举例说明身边的摩擦力,使学生意识到摩擦力无处不在【设计理念这两个游戏可以看作两个简单的对比实验,只有让学生亲自感受到摩擦力的存在,他们才会信服,才能用自己的话描述摩擦桌子的感觉,正确的解释摩擦力教师的引导与提问能进一步培养学生在游戏中的问题意识和用对比解决问题的方法】
2.探究影响摩擦力大小的因素
(1)引导学生探究如果让这个木块从一个斜面上滑下来,那么它们和斜面之间有摩擦力吗?(有)教师继续提问如果想让木块从斜面上滑下的速度快一些或慢一些,你能想到什么办法呢?2小组内进行分析讨论,提出一些能帮助解决...。