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文本内容:
2019-2020年三年级科学下册用太阳计时1教学反思青岛版“用太阳计时”对三年级的学生来说是一件很遥远的事情,课前我就想怎样导入才能激起学生学习这部分知识的积极性呢?通过多次的思考、设计,最后决定了以下方式 首先问谁知道自己是几点出生的?此时许多学生迅速举起了自己的小手,争先恐后的要回答老师的问题在学生回答之后,老师作出一副沮丧的样子,说老师就没有你们幸福,当老师问妈妈“我是几点出生的?”的时候,妈妈告诉我你是太阳冒红的时候出生的接着老师问同学们想一想,“太阳冒红的时候”是几点呢?这时,有的学生冥思苦想,有的学生与同位交头接耳,有的学生渴望的看着老师等等这时老师出示了课题就这样在学生对知识的渴望中,在老师的精讲与学生对古人计时仪器的制作和探究中,愉悦地完成了这节课的学习附送2019-2020年三年级科学下册用太阳计时1教案青岛版
一、教学目标
1.认识太阳钟和古代计时工具的原理
2.利用日晷的原理制作计时器
3.意识到掌握和运用自然规律,可以为人类和社会发展带来不可估量的好处
二、教学重点难点:
1.认识日晷和古代计时工具的原理
2.利用日晷的原理制作计时器
三、教学准备:有关日晷和其他计时工具的图片、电筒、日晷模型
四、教学过程
(一)铺垫孕伏师“哪位同学能告诉我现在几点了?”(学生说出时间)“你们是通过什么知道现在的时间?”(手表;上课的时间表)“那么在古代,还没有手表的时候,人们又是怎样判断时间的变化呢?”(学生自由回答)这就是我们这节课要研究的问题,同时板书太阳钟
(二)探究新知认识古代计时器a.人民的智慧是深不可测的,在古代人们用来计时间的方法还有很多我们来看看这些计时器(出示计时器挂图)b.同学们在小组讨论它们都是利用什么原理计时的c.小组请代表汇报d.你们还知道其他的什么计时方法吗?
1.初步认识太阳钟a.介绍牛顿的故事前几节课的探究,我们已经知道日影的移动反映着太阳的位置变化,而太阳在天空的运行是匀速的,利用这个规律,著名的科学家牛顿,小时候就做过这样一个太阳钟(教师边演示)他在空地上插根棍子,每隔2小时,在棍影的终点放一块石头做记号,(利用电筒照射光,产生棍影)记下时间他利用摆石头记影子,又在石头上记时间,看!多简单,多...。