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文本内容:
2019-2020年三年级科学下册让灯亮起来3教案鄂教版
一、教学目标
1.使学生主动经历“怎样使小灯泡亮起来?”这一问题的探究过程,提高学生思考问题的能力,培养探究问题的兴趣
2.使学生通过探究学习活动,借助直观材料了解“电流、电路”的概念
3.使学生学会连接简单电路的科学法,掌握用直观的方法记录学习结果
二、教学重点、难点引导学生自主地想办法连接电路使小灯泡亮起来
三、教学准备小灯泡、电池、导线
四、教学过程
(一)激趣
1.老师们都说三(X)班的同学聪明,爱动脑筋,是不是啊?
2.今天老师给大家准备了一个小小的谜语,看大家能不能发挥你们的聪明才智,把它猜出来?(出示谜语屋里有根藤,藤上结个瓜,一到太阳落,瓜里开红花)[灯]
3.同学们有没有认真的观察过灯啊?想不想知道灯泡的内部结构是什么样子的,它是怎么能发出光来的?(出示灯泡实物及结构图,简介灯的结构及简图的画法)
4.现实生活中的灯泡外形各异,但内部结构差不多都一样,同时灯泡不仅能发出普通的白光,还可以发出各种颜色、非常美丽的光,用来妆点我们的生活,使我们生活的环境更加美丽(展示夜景图片)
5.图片上的景色是不是很漂亮?是什么才使它们这么漂亮?[发光的灯]这些漂亮的灯是怎么发光的的呢?怎样才能使灯亮起来?(板书课题让灯亮起来)
(二)探究
1.(出示灯泡)要让这个灯泡亮起来,还需要哪些东西?(电池)
2.电池是什么样子的?我们对电池要有哪些了解?(图示介绍电池的“+”、“-”极和简图的画法)
3.有了灯泡和电池,灯是不是就能亮起来呢?还需要什么材料?(导线)现在可以让灯亮起来了吗?应该怎么做?(把它们连起来)
4.怎样把这些材料连接好让灯亮起来,请小组同学讨论一下,并把你猜想和讨论好的方案画在纸上;
5.汇报、展示这些连接方法真的能让灯亮起来吗?怎样验证你的这些想法是否正确?(做实验)
6.请组长上来领取实验材料,并按刚才你们设计的方案进行实验验证,同时大家还要想一想,你有多少种接法能让灯亮起来?
7.交流
①哪些方法能让灯亮起来?它们有什么共同特点?(组内讨论电流从电池正极出来,经过灯泡,回到负极,形成一条电流的通路,叫做电路)引出电流和电路的概念(动画展示电流的流向)
②哪些方法不能让灯...。