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文本内容:
墨池记 教学建议墨池记 教学建议文章从记述墨地遗迹入手,指出王羲之的书法达于精妙的境界,是“以精力自致”,并非出于“天成”,从而阐明了任何成就的取得都要依靠勤学苦练的道理,勉励人们刻苦学习,提高道德修养
二、结构内容《墨池记》是“记”体按照“记”体的格式,先记地点,次写景物或传说,再写事情,然后写功用或影响,最后说明作记原由由此,本文可分为三部分第一部分(第1段)首先直接说明墨池的所在,接着指出古迹不实,然后强调不由天成,而须“以精力自致”由物及人,题小意宏,发人深省第二部分(第2段)交代作“记”缘由,讽谕宣扬不当第三部分(最后一段),交代.写作时间、___,属于“记”这种文体的固定体例
三、以小见大的构思这是一篇杂记,___由墨地的一个传说,引发出学习必须勤学苦练的道理;再由学习书法推及到道德修养;最后又由“人有一能”尚为后人追思不已,推及“仁人庄士之遗风余思”必将永远影响后世步步推进,层层深入,给人以深刻的启示本文题目不大,但文章紧扣“墨池”这个中心,通过王羲之墨池的具体事例来阐明道理,生发广,开拓深,使文章中心突出,不生枝蔓,而内容丰富,收到以小见大的效果
四、鲜明突出的中心本文是一篇杂记,但杂而不乱结构严谨,章法细密,条理分明,层层相生文章先由墨池故迹推出人的能力是靠“以精力自致”,并非“天成”的结论,再从学不可少,推出要深造道德需要付出更多的努力;后又从王教授求文想到“虽一能不以废”,又从人有一能“而使后人尚之如此”推出“仁人庄士之遗风余思”对后世影响会更大文章边叙边议,层层生发,纵横开合,曲折尽意如关于王羲之的墨池,大概在当时就已不止一处,___既为临川墨池作记,据此考据一番,也是符合“记”这种体裁的写法的但是___只用“岂信然邪”一笔带过,不去节外生枝,而是顺此引导人们去推究王羲之是否只是在“倘佯肆恣”之余才练习书法的,然后一语破的地说明道理从全文看来,记事是次、是略,说理是主、是洋道理虽然因事而发,但说理是目的,记事是手段,这样安排结构,文章的主题显得鲜明突出
五、平实含蓄的语言《墨池记》是曾巩杂记中的佳作,也是他散文创作中有代表性的作品,体现了其文从容平实、委婉严谨的.风格特色,历来为人们所重视沈德潜评此文说“用意或在题中,或出题外,令...。