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文本内容:
2019-2020年三年级语文上册古诗两首
(一)教案人教新课标版教学目的
1.认识生字会写“促、深、忆”等10个字
2.正确、流利、有感情地朗读课文3体会诗中地真情实感背诵课文教学重、难点体会诗中地真情实感教学过程
(一)导入新课
1、简介作者
2、解题从古诗的题目中你知道了哪些信息? 如可以知道是写作者在晚上的所见所闻
(二)初知诗意
1、自主学习,放声朗读古诗,借助拼音读准字音,把这首古诗读通、读准确
2、同桌互读要求学生把这首诗读给同着听,互相评议,相互指正
3、指名读古诗,正音
(三)合作学习
1、小组合作,借助注释、结合图意,说说自己读懂了什么?划出小组内不能解决的问题
2、全班交流,理解诗意
(1)小组汇报读懂的地方 教师相机引导学生互相补充诗意,把想象的画面说具体、说生动
(2)交流不懂的地方 引导学生体会诗人的心情
3.诵读全诗 自由读——赛读——评读——齐读
4、练习背诵
(四)指导写字“促、深”第2课时学习《九月九日忆山东兄弟》教学目的
1.认识“促、忆、异、”等7个生字会写“促、深、忆”等10个字
2.正确、流利、有感情地朗读课文3体会诗中地真情实感背诵课文教学重、难点体会诗中地真情实感教学过程
一、揭题 今天我们学习一首古诗――《九月九日忆山东兄弟》,作者是唐代著名诗人王维王维很有才华,他的诗被人誉为“诗中有画,画中有诗”这首诗是诗人十七岁时离开家乡,远在京城长安写的
二、初读
1、我们先把诗读正确、连贯
2、教师范读自由读指名读
3、请再读题目,想一想,哪个字写出了诗人离开亲人的心境?(忆) 围绕“忆”字,你能提问,启发大家思考吗?(根据学生质疑,板书) (简单的疑问根据诗题释疑,重点为“九月九日”重阳节,古人有在重阳节这天插着茱萸,登高饮酒风俗;“山东”指华山以东王维的家乡蒲州,与今天常说的山东不同)
三、精读理解
1、四人一组思考、讨论黑板上的问题
2、全班交流 教师相机引导 如第一句诗
①“忆”是...。