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文本内容:
2019-2020年三年级语文上册山行教案苏教版教学要求
1.读懂诗句理解内容想象大自然的美丽景色
2.体会诗人热爱大自然的思想感情
3.背诵课文默写课文教学重难点 在朗读诗句中进入情境,有感情朗读课前准备课件、学生书写纸教学过程
一、创设情境,引领入诗 喜欢旅游吗?让我们跟随唐朝著名诗人杜牧去秋游吧——(音乐)这是深秋的一天,杜牧乘着马车,顺着山路而上,山上美景让他流连忘返,他情不自禁挥毫写下了这首流传千古的绝句《山行》(板书诗题)
1、齐读诗题
2、配乐范读
二、初读古诗,读通读顺
1、自由读诗 要求读准读顺
2、同桌互读
3、指名读诗 重点指导“生”“斜”
4、齐读全诗
三、再读想象,整体感知
1、诗人被这美丽的山景深深打动,再读读诗,边读边想象深秋那迷人的景色! 学生自读想象
2、同桌互说
3、指名说 (相机板书寒山,石径、白云、人家、枫林)
四、以画为媒,研读感悟
1、课件出示图画 (图画内容石径不斜,人家太显,枫叶不红,人物不见) 这幅画把诗人描绘的景象画出来了吗?边读诗边思考
(1)学生个人自读思考
(2)小组讨论研读,教师巡视指导
2、全班反馈,读中悟诗 根据学情,相机指导
(1)指导朗读第一句:“远上寒山石径斜,白云生处有人家”
①指名学生交流研读情况 根据学生指出的“小径太直、人家位置错误”的画面问题,相机操作 [多媒体演示小径由直变曲、人家移至白云生处]
②个人读、学生练读、师生共读、齐读相结合 重点体会“斜”“生出”
③教师引读白云人家,蜿蜒石径,有些寒意了!到底是深秋时节啊,诗人远远望去,感叹道“远上寒山石径斜,白云生处有人家”
④边吟诵边想象配乐齐读
(2)指导朗读第二句“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花” 大家都沉浸在浓浓的秋意之中啊!来,我们再来看看画,读读诗...。