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文本内容:
2019-2020年三年级语文上册掌声3教案苏教版教学目标 知识目标能独立认读本课10个生字,理解词语“犹豫、寂寞、骤然间、经久不息”的意思 能力目标有感情地朗读课文,体会残疾学生范小君的坚强勇敢能边读边思,大胆提问 情感目标感受“掌声”的魅力,感受同学间纯真的友情教学重点理解词义,体会残疾学生范小君的坚强勇敢,感受“掌声”的魅力教学过程
一、出示课题,质疑激趣 1.出示课题,齐读 2.读课文时,你最想知道什么?(自由提问) 说明 激发学生读书的兴趣,帮助学生养成边读边思的良好学习习惯
二、初读课文,整体感知 1.自由轻声读课文,把课文读正确,读通顺并自学生字词 2.学习生字词 3.指名分节读,要求读正确 4.读了课文后你知道,是谁为谁而鼓掌?掌声一共响起几次? 说明 三年级学生已经有了一定的学习生字词的能力,因此,教师可以大胆放手让学生选择自己喜欢的方式自学生字,并在此基础上进行互相交流 借助拼音朗读课文对三年级的学生来说并不十分困难,而要“读正确、读通顺”并不十分容易,要求学生在朗读时能够养成认真、仔细的好习惯,不加字,不漏字,注意标点的停顿同时,在读课文时,应该养成边读边思考的习惯
三、精读课文,理解感悟
1.自由轻读课文,思考那两次掌声分别是在什么情况下响起的?是怎样的掌声?划出有关语句
2.抓住关键词,讨论交流
(1)理解词语骤然间犹豫
(2)为什么骤然间会响起热烈而持久的掌声?
(3)指导朗读第三节
1、
2、3句
(4)小君演讲结束后又响起了经久不息的掌声,表达了大家怎样的情意?
(5)在同学们热烈的掌声中,小君又是怎样的呢?
(6)感情朗读第三节
3.那次演讲之后,小君有什么变化?齐读本节
4.“寂寞”什么意思?原来的小君有多寂寞?为什么会有这么大的变化呢?指名朗读
一、二节
5.齐读全文 说明 抓住关键词语,说说、想想、读读、议议,帮助学生体会小君的勇敢,感受同学间真诚的友情同时教给学生一种学习的方法 ...。