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2019-2020年三年级语文上册掌声教案1鲁教版设计思想故事往往都有一个核心点,它能贯穿故事的各个环节在文章结构中常常把它叫做“线索”如果我们能找到这个核心点来组织文章的结构往往能使文章结构紧凑、中心突出本文的核心点是“掌声”期盼“掌声”,“掌声”的功效,评论“掌声”教材分析课文写的是残疾孩子英子内心很自卑,同学们的掌声,让她走出心灵的忧郁,走向充满希望和欢乐的生活爱,是无私的;爱,是一种力量;爱,让世间每一个人的生活变得美好故事平凡而真实,同学们的掌声是对英子爱的表达,英子的言行是对同学们爱的感激学情分析对三上年级的学生来说,学会字词,读通课文已经不是最大的难题在教师的引领下,通过反复练习,估计学生能读通课文,了解故事大概但三年级的学生真正要理解掌声的内涵是有一定的难度的因此,教师在教学时,要把“领悟掌声的内涵”作为教学的重点,层层推进,让学生在学习的过程中加深认识,并能受到情感的熏陶教学目标知识目标会认10个生字,会写13个生字正确读写“掌声、文静、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、普通话、动听、鼓励”等词语能力目标正确、流利、有感情地朗读课文,体会人物的内心情感情感目标理解课文内容,知道人与人之间都需要关心、鼓励,懂得要主动地关心、鼓励别人,也要珍惜别人的关心和鼓励教学重点引导学生整体把握课文内容,感受英子在掌声前后的变化教学难点通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化课前准备课件教学过程 教学设计意见教师体会第一课时
一、启发谈话,揭示课题
1.我们每个人都听到过掌声,有些掌声是你给别人的,有些掌声是别人给你的,掌声响起来了,你的心情怎样?今天,我们一起来学习一篇文章,题目是《掌声》
二、初读课文、整体感知、启动情感
1.自读课文这是一个感人的故事,它的主人公是英子,让我们一起走近英子,了解这个小女孩遇到难读的字、句就返回过去多读几遍,注意读准字音,读通句子并标好小节号
2.分小节朗读课文
(1)正音
(2)理解部分词意第一自然段
①师大家都注意到这一自然段有很多生字朋友,赶紧先和他们打个招呼(出示词语默默地、小儿麻痹症、姿势、落下了残疾)
②师简述“小儿麻痹症”,列举张海...。